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《幼儿教育》小班美术活动小蝌蚪找妈妈教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《幼儿教育》小班美术活动“小蝌蚪找妈妈”教案，旨在通过美术活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力。在课程标准解读上，本课内容与《幼儿园教育指导纲要》中“艺术领域”的“造型表现”目标相契合，强调幼儿能够运用多种工具、材料和表现手法表达自己的感受和想象。

从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“造型表现”，关键技能包括观察能力、动手能力和创造力。在认知水平上，幼儿需要“了解”小蝌蚪的形象特征，“理解”小蝌蚪找妈妈的故事情节，“应用”绘画工具和材料进行创作，“综合”故事情节与绘画技巧。

在过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法是观察、想象和创造。教师应引导幼儿通过观察小蝌蚪的形象特征，激发他们的想象力，进而运用绘画技巧进行创作。

在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养幼儿的审美情趣、创新精神和团队合作意识。教师应通过故事情节的讲述，引导幼儿感受家庭的温暖和亲情的重要性。

2.学情分析

针对小班幼儿的年龄特点，他们好奇心强、想象力丰富，但注意力集中时间较短，动手能力有限。在学情分析上，教师需要关注以下方面：

1.已有知识储备：幼儿对动物有一定的认知，但可能对蝌蚪这一特定动物了解不多。

2.生活经验：幼儿可能有过观察小动物的经历，但与蝌蚪相关的经验较少。

3.技能水平：幼儿的动手能力有限，需要教师引导和示范。

4.认知特点：幼儿以具体形象思维为主，需要教师通过直观、生动的教学手段激发他们的兴趣。

5.兴趣倾向：幼儿对动物、故事等感兴趣，教师可结合这些元素设计教学活动。

6.学习困难：幼儿可能对绘画工具和材料的使用感到困惑，需要教师耐心指导。

基于以上分析，教师应针对幼儿的实际情况，设计符合他们认知水平的教学活动，注重激发幼儿的兴趣，培养他们的动手能力和创造力。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助幼儿建立对小蝌蚪及其成长过程的基本认知。幼儿将通过观察和描述，识别小蝌蚪的特征，如身体形态、颜色变化等。他们还将通过故事《小蝌蚪找妈妈》了解蝌蚪变成青蛙的过程。知识目标包括：识记小蝌蚪的基本特征，如身体形状、颜色等；理解小蝌蚪变成青蛙的过程；描述小蝌蚪的生活习性。

2.能力目标

能力目标关注幼儿在美术活动中的实践操作能力。幼儿将通过绘画和手工制作，表达对小蝌蚪及其故事的感受。具体目标包括：能够使用绘画工具和材料，创作小蝌蚪的形象；能够通过手工制作，制作小蝌蚪的模型；能够将故事内容通过绘画或手工形式表现出来。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿的同情心、观察力和创造力。幼儿将通过参与活动，体验小蝌蚪的成长过程，感受生命的奇妙。具体目标包括：对生命成长过程产生好奇和兴趣；通过观察和创作，培养对自然的尊重和保护意识；体验创作的乐趣，激发想象力和创造力。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养幼儿的观察、比较和推理能力。幼儿将通过观察小蝌蚪的变化，学习科学观察和比较的方法。具体目标包括：能够观察并描述小蝌蚪的外形变化；能够通过比较不同阶段的小蝌蚪，推理其成长过程；能够提出关于小蝌蚪成长的问题，并尝试寻找答案。

5.科学评价目标

科学评价目标关注幼儿对活动过程和结果的反思能力。幼儿将通过自我评价和同伴评价，反思自己的创作过程和作品。具体目标包括：能够评价自己的绘画和手工制作作品，并提出改进建议；能够对同伴的作品给予积极的反馈，并提出建设性的意见；能够反思活动过程中的学习体验，并总结学习心得。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于培养幼儿对小蝌蚪成长过程的观察力和艺术表现力。重点包括：一是引导幼儿通过观察小蝌蚪的形象特征，发展他们的观察能力；二是通过绘画和手工活动，让幼儿学习如何将观察到的特征转化为艺术作品，提升他们的美术表现力。这些能力对于幼儿的审美教育和发展创造力至关重要。

2.教学难点

教学的难点在于帮助幼儿理解小蝌蚪变成青蛙的科学变化过程。难点成因在于，这一过程涉及生物学的抽象概念，对于小班幼儿来说较为抽象。难点表述为：幼儿难以理解蝌蚪到青蛙的转化过程，难点在于如何将这一生物变化过程以幼儿能够理解的方式呈现，并激发他们的兴趣。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含小蝌蚪成长图片、故事动画。

教具：小蝌蚪模型、青蛙模型、绘画工具。

实验器材：水族箱（展示蝌蚪成长过程）。

音频视频资料：与故事相关的儿童歌曲、动画片节选。

任务单：绘画指导、手工制作步骤。

评价表：观察记录、作品评价标准。

学生预习：故事背景资料收集。

学习用具：彩色画笔、剪刀、胶水。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

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