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云南省2025年7月普通高中学业水平考试数学真题

一、试卷整体评价

2025年7月云南省普通高中学业水平考试数学试卷，严格遵循了《普通高中数学课程标准》的要求，在保持试题稳定性与连续性的基础上，适度创新，注重考查学生的基础知识、基本技能和基本数学思想方法。试卷整体难度适中，梯度设置合理，既能够有效检验学生的学业水平，也为后续的教学改革提供了有益的导向。试题在素材选取上贴近生活，关注数学应用，较好地体现了数学学科的核心素养要求。

二、试卷结构与考查内容分析

（一）试卷结构

本次试卷依旧保持了云南省学业水平考试数学卷的一贯风格，题型包括选择题、填空题和解答题三大类。各类题型的分值比例与往年基本一致，确保了考试的平稳过渡。选择题注重基础知识的覆盖面，填空题则在基础上略有提升，考查学生的灵活运用能力，解答题则更侧重于综合运用知识解决问题的能力，以及规范表达的能力。

（二）考查内容分布

试卷全面覆盖了高中数学的核心知识模块，包括集合、函数（指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等）、立体几何初步、平面解析几何初步、数列、不等式、概率统计初步等。

1.代数与函数部分：作为高中数学的基石，这部分内容在试卷中占据了较大比重。函数的概念、基本性质（单调性、奇偶性）、图像变换以及基本初等函数的应用是考查的重点。例如，选择题中对函数定义域、值域的考查，解答题中可能涉及的函数建模与求解问题，都体现了对函数核心地位的重视。

2.几何部分：立体几何与平面解析几何均有涉及。立体几何侧重于空间几何体的认识、表面积与体积的计算，以及空间点、线、面位置关系的初步判断，难度控制在学业水平要求范围内，强调直观感知与简单推理。平面解析几何则以直线与圆的方程为主要考查对象，注重基本公式的应用和代数方法解决几何问题的思想。

3.数列与不等式：数列部分重点考查了等差数列和等比数列的通项公式、前n项和公式及其简单应用。不等式部分则更多地与函数、数列相结合，考查不等式的基本性质及简单的线性规划问题，体现了知识间的内在联系。

4.概率统计部分：试题注重考查学生对随机现象的理解和基本的统计思想。古典概型、频率分布、样本估计总体等知识点均有所体现，强调数学在实际生活中的应用，引导学生用数学的眼光观察世界。

5.其他内容：如集合的基本运算、复数的基本概念和运算等，也都在选择题中有所体现，主要是一些基础的代数运算和概念辨析。

三、试题特点与亮点

（一）注重基础，强调核心素养

试卷严格依据课程标准，绝大多数题目都围绕基础知识和基本技能展开。无论是选择题的前几题，还是填空题和解答题的起始题，都旨在考查学生对基本概念、公式、法则的掌握程度。这种命题思路有助于引导教学回归基础，夯实学生的数学基础。同时，试题也渗透了对数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养的考查。例如，通过一道结合实际背景的应用题，考查学生数学建模和数据分析的能力；通过一道几何证明题，考查学生的逻辑推理和直观想象能力。

（二）联系实际，体现应用价值

本次试卷在素材选择上更加注重与学生生活实际和社会热点的联系。例如，可能出现以环境保护、经济生活、校园活动等为背景的概率统计题或函数应用题。这类题目不仅能够激发学生的解题兴趣，更重要的是引导学生认识到数学是解决实际问题的有力工具，培养其应用意识和创新能力。

（三）梯度合理，区分度良好

试题的编排从易到难，循序渐进。选择题、填空题的前半部分及解答题的前几道均为基础题，面向全体学生，确保大部分学生能够顺利完成。随着题目序号的增加，难度逐步提升，设置了少量具有一定区分度的题目，以考查学生的综合能力和思维品质，为不同层次的学生提供了展示的空间，也有利于学业水平的合理评价。

（四）注重数学思想方法的渗透

数学思想方法是数学的灵魂。试卷在考查知识的同时，也注重对数学思想方法的考查，如数形结合思想、分类讨论思想、转化与化归思想、函数与方程思想等。例如，在解决函数问题时，引导学生借助函数图像直观分析；在解决几何问题时，鼓励学生将空间问题转化为平面问题。这些都有助于学生提升数学思维能力，为后续学习奠定坚实基础。

四、对教学与备考的启示

（一）回归教材，夯实基础

教材是学业水平考试命题的根本依据。本次试卷再次提醒我们，教学中必须高度重视教材，引导学生认真研读教材，吃透基本概念、基本原理和基本方法。避免盲目追求难题、偏题，确保学生对基础知识的掌握扎实可靠。

（二）重视能力培养，渗透数学素养

在日常教学中，不仅要传授知识，更要注重学生数学能力的培养和数学核心素养的渗透。通过典型例题的讲解和变式训练，引导学生理解数学概念的本质，掌握数学思想方法，提升分析问题和解决问题的能力。鼓励学生多思考、多探究，培养其创新意识。

（三）加强应用教学，关注生活联系

数学来源于生活，