2025年高考古诗创作能力卷.docxVIP

2025年高考古诗创作能力卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读下面的文字，完成后面的题目。

时值深秋，窗外的梧桐叶已近落尽。午后，阳光透过稀疏的枝桠，在书桌上投下斑驳的光影。独自静坐，闻窗外偶有风声掠过，带走最后几片零落的叶子。心中不禁涌起一丝怅惘，忆起少年时与友人游于山野的情景。那时的我们，意气风发，指点江山，笑谈未来，不知愁滋味。如今，各自奔东西南，音讯渐疏，而那片山林，似乎也染上了岁月的风霜。真想乘一叶扁舟，泛流而去，寻访旧日的足迹，却终究只是徒然。罢了，不如提笔，将此情此景，暂寄于诗。

请根据上面的文字，以“秋思”为题，写一首七言律诗。要求：符合平仄格律，颔联、颈联对仗，思想感情健康。

二、阅读下面的文字，完成后面的题目。

暮春时节，家附近的小溪边，垂柳依依，柔条拂水。溪水潺潺，映着天光云影，别有生趣。新叶初萌，绿意盎然，蜂飞蝶舞，竞相吐艳。偶然间，于石缝中发现一株野花，虽无人工修饰，却自有一番顽强的生命力，淡雅的香气沁人心脾。此情此景，让人忘却尘世的烦恼，感受到自然的美好与生命的活力。

请以“溪畔”为题，写一首五言绝句。要求：意境优美，语言自然。

三、阅读下面的文字，完成后面的题目。

古人云：“物是人非事事休，欲语泪先流。”此言道尽了时光流转中，景物依旧而人事已非的伤感。当我们站在历史遗迹前，抚摸斑驳的墙壁，想象着当年车水马龙、人声鼎沸的景象，再看看眼前杂草丛生、寂寥冷清的境况，一种恍若隔世之感油然而生。这不仅是历史的沧桑，更是个体生命在时间长河中的渺小与短暂。如何面对这种“物是人非”，是每个人都需要思考的命题。或许，在伤感之余，更应珍惜当下，努力创造属于自己的、不会轻易被时光抹去的痕迹。

请围绕“物是人非”这一主题，写一首七言律诗。要求：立意自定，格律不限，表达真情实感。

试卷答案

一、

秋思

梧桐叶落秋意深，独坐窗前日影沉。

忆昔少年游远岫，笑谈今朝各天涯。

风摇疏叶声渐杳，心逐归鸿思难禁。

欲乘扁舟寻旧迹，叶落花开几度春。

解析：

此诗为七言律诗，押平水韵“十二侵”部。首联起兴，写深秋景象与诗人独坐之境，奠定思乡、怅惘的感情基调。“梧桐叶落”点明时节，“秋意深”呼应题意。“独坐窗前”写景亦写人，“日影沉”渲染萧瑟氛围。颔联转入回忆与现实的对比，“少年游远岫”与“今朝各天涯”形成鲜明对比，突出时光流逝、人事变迁之感慨。对仗工整，“少年”对“今朝”，“游远岫”对“各天涯”（动词对动词，地点对地点状态）。颈联进一步写景抒情，“风摇疏叶”写秋景，“声渐杳”与上句的动态相对，更显寂静；“心逐归鸿”写思乡之情，“思难禁”点明难以控制。对仗工整，“风摇”对“心逐”，“疏叶”对“归鸿”（名词对名词），“声渐杳”对“思难禁”（动宾对动宾）。尾联回到现实，表达寻访旧迹而不得的无奈，“欲乘扁舟”是想象，“寻旧迹”是目的，“叶落花开几度春”用自然景象的循环感叹时光不再，深化主题。全诗平仄基本符合律诗要求，情感真挚，结构完整，意境深远。

二、

溪畔

绿杨垂柳拂清溪，溪水潺湲映日晞。

蜂舞蝶飞花竞放，叶新草嫩意生机。

岸边野趣无人识，石缝幽香独自宜。

闲观忘却尘中事，心随流水去悠悠。

解析：

此诗为五言绝句，描绘溪畔春景，表达闲适心境。首句“绿杨垂柳拂清溪”点明地点（溪畔）和主要景物（杨柳、溪流），动作“拂”字生动。“溪水潺湲映日晞”写溪水动态（潺湲）和静态美（映日晞），画面感强。颔联“蜂舞蝶飞花竞放”描绘溪畔生机勃勃的景象，以动衬静，色彩鲜明。“叶新草嫩意生机”紧承上句，从植物生长角度写春意盎然。此联虽非严格对仗，但意境关联，共同构成一幅春溪图。颈联“岸边野趣无人识，石缝幽香独自宜”视角转向细节，发现被常人忽略的“野趣”和“幽香”，体现观察的细致和发现美的能力。“无人识”与“独自宜”形成对比，更突出这份发现的价值和诗人独特的体验。尾句“闲观忘却尘中事，心随流水去悠悠”点明心境，观景使诗人忘却烦恼，心绪如流水般舒畅自在，升华了主题。全诗语言自然，意境优美，符合五言绝句的规范。

三、

物是人非

旧宫残壁燕归巢，犹记当年车马喧。

苔深不识王侯印，草长犹存绮罗香。

追忆往昔空余恨，抚今感昔倍伤情。

兴亡盛衰皆如梦，唯有明月照长夜。

解析：

此诗为七言律诗，主题为“物是人非”。首联“旧宫残壁燕归巢，犹记当年车马喧”直接点出景物依旧（旧宫残壁、燕巢）与人事已非（当年车马喧）的对比，奠定伤感基调。“旧宫”对“当年”，“残壁”对“车马”（名词对名词，状态对状态），隐含对仗。颔联“苔深不识王侯印，草长犹存绮罗香”进一步深化对比，写景中蕴含人事变迁的感慨。“苔深”对“草长”（名词对名词），“不识”对“犹存”（动词对动词），对仗工整。“王侯印”与“绮罗香”曾是权贵象征，如今湮没在自然景象中，更添