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大班主题活动水的知识教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班幼儿设计，旨在通过“水的知识”主题活动，帮助幼儿了解水的基本特性、用途及其与生活的密切关系。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于科学领域，旨在培养幼儿的探究能力和对周围环境的认识。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着承上启下的角色，既巩固了幼儿对物质特性的初步认识，又为后续学习更复杂的自然现象打下基础。核心概念包括水的流动性、透明性、溶解性等，技能方面则侧重于观察、比较、记录等探究方法。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的观察和表达能力，对周围环境充满好奇。他们已有一定的水的基本经验，如洗手、玩水等，但对水的科学知识了解有限。生活经验方面，幼儿可能对水的来源、循环等有一定的直观认识，但缺乏系统了解。技能水平上，幼儿的动手操作能力较强，但观察和记录能力尚需提高。认知特点上，幼儿以具体形象思维为主，对抽象概念的理解有一定难度。兴趣倾向上，幼儿对水活动具有较高兴趣。可能存在的学习困难包括对水特性的混淆、探究方法的掌握不足等。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.了解水的基本特性；2.能够运用观察、比较等方法探究水；3.培养对科学的兴趣和探究精神。为实现这些目标，将采用以下策略：1.通过实际操作和游戏活动，让幼儿直观感受水的特性；2.引导幼儿观察、记录，培养他们的探究能力；3.结合生活实例，帮助幼儿理解水的用途和重要性；4.创设问题情境，激发幼儿的探究兴趣。教学过程中，注重以学生为中心，关注个体差异，确保每个幼儿都能在活动中获得成长。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出水的三态变化及其原因。

列举生活中水的用途和重要性。

解释水循环的基本过程。

2.能力的目标：

设计简单的实验来观察水的特性。

评价不同实验方法的有效性。

操作使用实验器材进行水的观察和测试。

3.情感态度与价值观的目标：

认同节约用水的重要性。

体验科学探究的乐趣。

树立保护水资源的社会责任感。

4.科学思维的目标：

提出关于水的假设和问题。

分析实验数据并得出结论。

反思实验过程中的不足并改进。

5.科学评价的目标：

描述水在不同情境下的行为。

评估水的用途和环境保护的关系。

表达对水科学知识的个人理解和观点。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿理解和掌握水的基本特性，如流动性、透明性和溶解性，以及水在生活中的应用。教学难点在于引导幼儿通过实验和观察，理解水循环的概念，并能够运用简单的探究方法来解释水的这些特性。难点之所以难，在于水循环的抽象性和幼儿对科学概念的理解有限。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、水循环模型、实验器材包、相关音频视频资料、任务单和评价表。同时，学生需预习教材内容，并收集与水相关的资料。此外，布置教室环境，如安排小组座位、设计黑板板书框架，以营造互动和探究的学习氛围。

五、教学过程

导入环节

目标：激发幼儿对水的兴趣，为后续学习奠定基础。

时间：5分钟

教师活动：

1.开场白：用生动有趣的语言引入主题，如：“小朋友们，你们知道我们每天生活中离不开的是什么吗？对了，就是水！今天我们就来一起探索水的奥秘。”

2.展示图片：展示不同形态的水（如冰、水、蒸汽）的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。

3.提问：提问幼儿对水的了解，如：“你们知道水有什么特性吗？”

4.小结：总结幼儿的回答，并引入本节课的主题。

学生活动：

1.观察图片：认真观察不同形态的水的图片。

2.思考：思考水有什么特性。

3.回答问题：积极参与回答问题。

4.总结：跟随教师总结水的基本特性。

新授环节

任务一：水的三态变化

目标：让幼儿了解水的三态变化及其原因。

时间：10分钟

教师活动：

1.演示：演示水在不同温度下的变化（如冰块融化、水沸腾）。

2.提问：提问幼儿观察到的现象，如：“你们看到水发生了什么变化？”

3.讲解：讲解水的三态变化及其原因。

4.小结：总结水的三态变化。

学生活动：

1.观察：认真观察水的变化过程。

2.思考：思考水为什么会发生这样的变化。

3.回答问题：积极参与回答问题。

4.总结：跟随教师总结水的三态变化。

任务二：水的用途

目标：让幼儿了解水在生活中的应用。

时间：10分钟

教师活动：

1.展示图片：展示水在生活中的应用场景，如洗手、洗澡、洗衣服等。

2.提问：提问幼儿水在生活中的用途，如：“你们知道水在生活中有什么用途吗？”

3.讲解：讲解水在生活中的应用。

4.小结：总结水在生活中的应