部编历史七上《9秦统一中国》 教案.docVIP

第X课秦统一中国教案设计

(一)教学目标

1.知识与能力

知道秦朝的统一与经过，了解秦朝的中央集权制度及巩固统一的措施。

明确秦朝建立的意义，培养深入思考历史的能力与方法。

2.过程与方法

通过师生活动，由浅入深，在互动与情境中把握知识的重难点。

3.情感态度和价值观

认识到秦灭六国符合历史发展的潮流和人民的愿望，是历史的进步。

通过学习秦始皇加强中央集权的措施，客观认识秦始皇在统一过程中的作用。

通过学习秦统一中国的措施，理解这些措施对中国历史产生的重大影响。

(二)教学重难点

重点：?确立中央集权制度；巩固统一的措施。

难点：?中央集权制度的概念与确立过程。

(三)教学方法

讲授法、情景互动法、自主学习法、启发式教学法。

(四)教学过程

【导入新课】

播放视频/音频：?播放电视剧《大秦帝国》主题曲片段。

“赳赳老秦，复我河山,血不流干，死不休战...天下纷扰，何得康宁,秦有锐士，谁与争雄？”

教师讲述：?这首慷慨激昂的歌曲，让我们仿佛回到了那个金戈铁马的年代。2000多年前，有一位如你们般年纪相仿的少年登上了秦国国王的宝座，他自小就有一个梦想：复兴河山，一统天下。今天，就让我们一起走进这段历史，探寻这位少年——秦始皇的梦想如何照进现实。

一、秦国梦——复兴河山一统天下

1.秦统一全国的条件

①统一是民心所向，是历史发展的趋势。

②商鞅变法,国富兵强,奠定了统一基础。

③嬴政重用人才,采用正确的策略。

2.秦统一的过程与建立

动态图展示：?秦灭六国的顺序：韩→赵→魏→楚→燕→齐。

秦朝的建立：

时间：?公元前221年

建立者：?嬴政（秦始皇）

都城：?咸阳

3.秦统一全国的意义

结束了春秋战国以来诸侯长期割据混战的局面。

建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

二、秦朝制——中央集权制度的确立

【历史剧一：皇帝制度的诞生】

时间：?公元前220年

地点：?骊山行宫大殿

人物：?秦始皇、李斯、侍女

剧情概要：?通过君臣对话，展现秦王嬴政创立“皇帝”称号、确立皇帝制度的过程。

导出知识点：

1.皇帝制度：

皇帝成为国家最高统治者，总揽一切大权。

天子自称为“朕”；命为“制”，令为“诏”；印称“玺”。

基本特征：?皇位世袭、皇权独揽、皇帝独尊。

2.中央机构：

丞相（行政）

太尉（军事）

御史大夫（监察）

【历史剧二：郡县制与分封制之争】

剧情概要：?再现朝堂上关于实行分封制还是郡县制的辩论，李斯力主郡县制，秦始皇最终采纳。

导出知识点：

3.地方制度：郡县制

体系：?郡→县→乡→亭→里

作用：?皇帝和朝廷直接控制地方，标志着中央集权制度的确立。

三、秦朝策——巩固统一的措施

【情境分析：通过视频与奏折发现问题】

视频一：《甄嬛传》芈月买药场景→?问题：?各国文字不统一。

奏折一：?各地民众看不懂诏书。

措施（文化）：?统一文字（小篆）。

作用：?使政令畅通，利于文化交流与发展。

视频二：芈月抓药遇到困难→?问题：?各国货币、度量衡不统一。

奏折二：?各地赋税钱币杂乱，粮食计量不一。

措施（经济）：

统一货币（圆形方孔半两钱）。

统一度量衡。

作用：?促进全国经济交流，巩固统一。

奏折三：?诏书传递缓慢，交通不便。

措施（交通）：?大修驰道，统一车轨。

作用：?加强中央与地方联系，便利交通。

奏折四：?儒生借古非今，惑乱百姓。

措施（思想）：?“焚书坑儒”。

评价：

积极：?加强思想控制，维护统一。

消极：?钳制思想，摧残文化。

奏折五六：?国内社会不稳；北方匈奴犯境，南方百越未附。

措施（军事/法律）：

颁布严苛律法（如《田律》、《盗贼令》）。

北击匈奴，修筑长城。

南征百越，兴修灵渠。

四、秦朝疆域

图示法展示：

东至：东海

西至：陇西

南至：南海

北至：长城一带

（在PPT或板书中用示意图直观展示秦朝疆域四至）

五、课堂小结

秦始皇巩固统一的措施：

政治上：?建立专制主义中央集权制度（皇帝制、三公制、郡县制）。

经济上：?统一货币、度量衡。

文化上：?统一文字。

交通上：?统一车轨，修驰道。

军事上：?北筑长城，南修灵渠。

思想上：?焚书坑儒。

六、课堂练习

（一）千古功过，众人评说

请结合本课所学，谈谈你对秦始皇的评价。

功绩：?他完成了统一，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。他推行的一系列巩固统一的措施，对当时及后世都产生了深远影响，奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局。

过失：?他施行暴政，刑罚残酷，徭役兵役繁重，焚书坑儒摧残文化。

总评：?综上所述，秦始皇是一位功过都很突出的历史人物。他的功绩是主要的，但不能因此掩盖其暴行；他的罪恶是深重的，但也不能因此抹煞其巨大的历史功绩。

（二）基础巩固

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