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人教版五年级下册数学练习试题集

数学学习，如同在知识的海洋中航行，既需要坚实的理论基础作为船帆，也离不开大量的实践练习来掌舵。这份练习集，旨在陪伴同学们巩固五年级下册所学的数学知识，查漏补缺，稳步提升。希望同学们能认真对待每一道题，用心思考，在练习中发现乐趣，在解决问题中获得成就感。

第一单元观察物体（三）

本单元我们学习了从不同方向观察由多个小正方体搭成的立体图形，以及根据从三个方向看到的形状图还原立体图形。这不仅需要空间想象力，更需要细致的观察和逻辑推理能力。

基础知识回顾

1.一个立体图形，从正面看是三个正方形排成一行，从左面看是两个正方形排成一行。搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可能需要几个小正方体？（请简要说明你的思考过程）

2.分别画出下面这个立体图形从正面、上面和左面看到的形状。

（此处应有立体图形示意图，假设为：底层前排3个小正方体，后排中间1个小正方体，共两层，第二层在后排中间那个小正方体上方再叠1个）

综合能力运用

3.有几个同样大小的小正方体搭成一个物体，从上面看到的形状是（横排三个正方形，中间正方形下方有一个正方形），从正面看到的形状是（横排三个正方形）。搭这个物体最多用了多少个小正方体？最少用了多少个小正方体？

第二单元因数与倍数

因数与倍数是整数除法中的重要概念，它们之间相互依存。我们还学习了2、3、5的倍数的特征，以及质数、合数、奇数、偶数等概念。这些知识是后续学习分数运算的基础。

基础知识回顾

1.在1，2，4，9，12，15，36这些数中：

找出所有的因数：12的因数有（）；36的因数有（）。

哪些是9的倍数：（）。

哪些是偶数又是质数：（）；哪些是奇数又是合数：（）。

把15分解质因数：（）。

2.判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”，并改正错误的说法。

一个数的倍数一定比它的因数大。（）

因为12÷3=4，所以12是倍数，3和4是因数。（）

所有的偶数都是合数。（）

个位上是3、6、9的数，一定是3的倍数。（）

综合能力运用

3.一个长方形的长和宽都是质数，并且周长是36厘米。这个长方形的面积最大是多少平方厘米？

4.傍晚开灯时，淘气的弟弟一连拉了7下开关。请问：现在灯是亮着的还是没亮？如果拉了10下呢？拉了101下呢？（请说明理由）

第三单元长方体和正方体

长方体和正方体是我们生活中常见的立体图形。本单元我们学习了它们的特征、棱长总和、表面积和体积的计算方法，并能运用这些知识解决实际问题。

基础知识回顾

1.填空。

一个正方体的棱长总和是60分米，它的棱长是（）分米，表面积是（）平方分米，体积是（）立方分米。

一个长方体的长是8厘米，宽是5厘米，高是3厘米。它的占地面积最大是（）平方厘米，最小是（）平方厘米。

3.05立方米=（）立方米（）立方分米

4升50毫升=（）升=（）立方厘米

2.一个无盖的长方体玻璃鱼缸，长6分米，宽4分米，高5分米。制作这个鱼缸至少需要多少平方分米的玻璃？如果往鱼缸里注入深3分米的水，水的体积是多少升？（玻璃厚度忽略不计）

综合能力运用

3.把一个棱长为10厘米的正方体铁块，锻造成一个宽5厘米、高10厘米的长方体铁块。这个长方体铁块的长是多少厘米？（锻造过程中体积不变）

4.一个长方体包装盒，从里面量长28厘米，宽20厘米，体积为8.4立方分米。爸爸想用它包装一件长25厘米、宽16厘米、高18厘米的玻璃器皿，是否可以装得下？请通过计算说明。

第四单元分数的意义和性质

分数是小学数学中的重要概念，本单元我们深入学习了分数的意义、分数与除法的关系、分数的基本性质，以及约分、通分、分数大小比较等知识。这些都是分数运算的基础。

基础知识回顾

1.填空。

把3米长的绳子平均分成7段，每段占全长的（），每段长（）米。

（）÷（）=3/5=（）/15=12/（）

分数单位是1/8的最大真分数是（），最小假分数是（）。

把5/12的分子加上10，要使分数的大小不变，分母应加上（）。

2.判断题。

分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。（）

假分数都大于1。（）

最简分数的分子和分母没有公因数。（）

3.比较大小。

5/8○7/123/4○0.762又1/3○2又3/9

综合能力运用

4.小明和小红同时开始做同样多的口算题。小明用了1/4小时完成，小红用了1/5小时完成。谁做得更快？为什么？

5.一个分数，约分后是3/4。如果原分数的分子比分母小6，原分数是多少？

第五单元图形的运动（三）

本单元我们学习了图形的旋转，包括旋转的方向（顺时针和逆时针）和旋转的角度。通过观察