2025年广东轻工职业技术学院单招笔试语文试题库含答案解析.docxVIP

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2025年广东轻工职业技术学院单招笔试语文试题库含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案(共50题)

1、下列句子中修辞手法使用不当的一项是:(A)他像离弦的箭一般冲了出去(B)春风又绿江南岸(C)满纸荒唐言,一把辛酸泪(D)如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上

A.比喻

B.拟人

C.夸张

D.通感

【参考答案】A

【解析】A项像离弦的箭是比喻,但冲了出去更符合动作描写,比喻不当;B项绿拟人化自然景物,C项满纸夸张表现情感强烈,D项月光如流水通感修辞准确,故选A。

2、《滕王阁序》中落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色的描写主要体现:(A)色彩对比B.空间转换C.动静结合D.虚实相生

A.色彩对比

B.空间转换

C.动静结合

D.虚实相生

【参考答案】C

【解析】落霞(静)与孤鹜(动)形成动态呼应,秋水与长天(空间延伸)共同构建画面,主要体现动静结合。色彩对比(A)虽存在但非核心,空间转换(B)是结果而非手法本质,虚实相生(D)在全文中占比更小,故选C。

3、下列文学常识时间线正确的是:(A)先秦诸子→楚辞→唐诗(B)汉乐府→《诗经》→《文心雕龙》

A.先秦诸子→楚辞→唐诗

B.汉乐府→《诗经》→《文心雕龙》

【参考答案】A

【解析】《诗经》成书于先秦,《楚辞》为战国楚文化产物,《文心雕龙》为南北朝时期,正确顺序应为先秦诸子→楚辞→唐诗,故选A。

4、近乡情更怯的出处是:(A)《登鹳雀楼》B.《次北固山下》C.《月下独酌》

A.鹳雀楼

B.次北固山下C月下独酌

【参考答案】B

【解析】近乡情更怯出自王湾《次北固山下》,该句通过空间位移(渡海→近乡)与情感递进(乡书→怯)展现思乡主题,与海日生残夜形成意境统一,故选B。

5、下列成语使用错误的是:(A)望梅止渴B.画蛇添足C.守株待兔D.胸有成竹

A.望梅止渴

B.画蛇添足

C.守株待兔

D.胸有成竹

【参考答案】C

【解析】守株待兔强调被动等待,与胸有成竹(主动准备)形成对比。C项在强调等待而非准备时使用正确,但若语境强调被动应对则错误,此处选项设计存在争议,建议结合具体语境判断。

6、《醉翁亭记》中醉能同其乐,醒能述以文体现的哲理是:(A)主客观统一B.情与理结合C.个体与群体关系D.动静相生

A.主客观统一

B.情与理结合

C.个体与群体关系

D.动静相生

【参考答案】B

【解析】同其乐(情感)与述以文(理性表达)构成统一整体,体现欧阳修外物之味,久则可厌;而读书之味,愈久愈深的哲理,故选B。

7、下列句子没有语病的是:(A)通过这次考试,我认识到自己的不足(B)在老师的精心指导下,我们完成了实验

A.缺主语

B.成分残缺.搭配不当

D.关联词缺失

【参考答案】B

【解析】A项缺少宾语(认识到后应接具体不足),B项在...下与完成搭配不当,正确表述应为在老师的指导下,我们完成了实验,故选B。

8、《诗经》中昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏主要表达:(A)思乡之情B.战争反思C.爱情苦闷D.自然咏叹

A.思乡之情

B.战争反思

C.爱情苦闷

D.自然咏叹

【参考答案】B

【解析】《载驰》中女子送别丈夫赴卫乱,通过今昔对比(杨柳→雨雪)暗含对战争(卫国内乱)的反思,昔我往矣与今我来思构成时间线索,故选B。

9、《论语》中“三人行,必有我师焉”下一句是()

A.择其善者而从之

B.择其不善者而改之

C.见贤思齐焉

D.不贤而内自省也

【参考答案】B

【解析】此句出自《论语·述而》,强调向他人学习的重要性。后句“择其不善者而改之”与前句形成并列结构,说明“我师”既包括善者也包括不善者,需取长补短。选项A是前句后半部分,选项C和D为其他章节内容。

10、《诗经》中“关关雎鸠,在河之洲”的修辞手法是)

A.比喻

B.拟人

C.对偶

D.反复

【参考答案】B

【解析】“雎鸠”拟人化为鸣叫,赋予动物人的行为特征,属拟人手法。选项A比喻需本体与喻体相似,C项对偶要求字数相等且结构对称,D项反复需重复使用同一词语,均不符合。

11、下列句子排序正确的一组是()

①他捧着书的手微微颤抖

②窗外的雨声渐渐停了

③泪水模糊了视线

④终于读懂了那句“人生若只如初见”

A.①②③④

B.②①③④

C.④①②③

D.③②①④

【参考答案】B

【解析】正确顺序应为:雨停(②)→手抖(①)→泪流(③)→感悟(④),体现由环境到心理的递进选项B符合逻辑,其他选项时间线混乱。

12、鲁迅《故乡》中“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路”体现了()

A.象征手法

B.对比手法

C.夸张手法

D.排比手法

【参考答案】A

【解析】句子以“路”象征人生道路,通过具体意象表达抽象

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