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小学高年级语文材料分析题目与解析

在小学高年级的语文学习中，材料分析题占据着举足轻重的地位。它不仅考查学生对文本信息的获取与筛选能力，更检验其理解、概括、分析及初步鉴赏的综合素养。这类题目通常选取一段或几段文字材料，要求学生在通读理解的基础上，完成一系列相关问题。下面，我们将结合具体实例，探讨小学高年级语文材料分析题的常见类型、解题思路与方法，并进行详细解析，以期为同学们提供实用的指导。

一、常见考查点梳理

小学高年级材料分析题的考查点相对稳定，主要围绕以下几个方面展开：

1.提取与整合信息能力：这是最基础也是最重要的能力，要求学生能从材料中快速找到指定的关键信息，并进行简单的归纳组合。

2.理解词句含义能力：不仅要理解词语和句子的字面意思，更要能结合上下文理解其深层含义或特定语境下的含义。

3.概括与归纳能力：要求学生能对段落大意、全文主要内容或作者的主要观点进行提炼和总结。

4.分析与推理能力：基于材料内容，对作者的思想感情、写作目的、表达方式以及某些情节的原因、结果进行初步分析和合理推断。

5.拓展与运用能力：有时题目会要求学生结合生活实际谈感受、发表看法，或进行简单的仿写、续写等，考查知识迁移和语言运用能力。

二、题目与解析实例

以下将以一篇典型的记叙文材料为例，设计相关题目并进行详细解析。

阅读材料：

春天来了，阳光暖洋洋地洒在大地上。校园里的樱花开了，粉的像霞，白的像雪，一朵朵，一簇簇，挂满了枝头。微风一吹，花瓣儿纷纷扬扬地落下来，像下了一场美丽的花瓣雨。

同学们都喜欢到樱花树下玩耍。有的仰着头看樱花，有的捡起落在地上的花瓣，还有的在樱花树下追逐嬉戏。小明最喜欢捡起那些完整的花瓣，他说要把它们夹在书里，做成美丽的书签。老师也常常站在樱花树下，看着我们笑，她说：“樱花虽美，但花期短暂，我们要珍惜这美好的时光，好好学习，天天向上。”

樱花树下，留下了我们许多快乐的笑声。

（一）题目设计

1.基础信息提取：

*短文主要描写了哪个季节的景色？（）

A.春天B.夏天C.秋天D.冬天

*校园里的樱花有哪几种颜色？请在文中用“﹏﹏”画出相关句子。

2.词句含义理解：

*文中“纷纷扬扬”一词，在文中描绘了怎样的景象？

*老师说“要珍惜这美好的时光”，这里的“美好的时光”指的是什么？

3.内容概括与梳理：

*同学们在樱花树下做了哪些事情？请简要概括。

*这篇短文主要写了什么内容？

4.分析与感悟：

*你从老师说的话中体会到了什么？

*读了这篇短文，你有什么感受？

（二）详细解析

1.基础信息提取：

*答案：A.春天

*解析：此题考查直接提取信息的能力。文章开头第一句“春天来了，阳光暖洋洋地洒在大地上”直接点明了季节。学生只需细心阅读开头即可找到答案。

*答案：粉的像霞，白的像雪。

*解析：此题考查指定信息的定位与筛选。题目明确要求找出描写樱花颜色的句子，学生需带着“颜色”这个关键词通读全文，在第二段第一句“校园里的樱花开了，粉的像霞，白的像雪，一朵朵，一簇簇，挂满了枝头”中即可找到。注意用波浪线画出完整的句子。

2.词句含义理解：

*答案：“纷纷扬扬”描绘了樱花花瓣在微风中大量地、轻盈地、杂乱地飘落下来的景象。

*解析：此题考查对词语在具体语境中含义及表达效果的理解。首先，“纷纷扬扬”本身的意思是（雪、花、叶等）飘洒得多而杂乱。结合上下文“微风一吹，花瓣儿纷纷扬扬地落下来，像下了一场美丽的花瓣雨”，可以看出它描绘的是花瓣飘落的动态和数量之多、形态之美。学生需要将词语意思与具体语境结合起来解释。

*答案：这里的“美好的时光”一方面指樱花盛开的美丽时节，另一方面也指同学们在校园里快乐学习、成长的青春时光。

*解析：此题考查对句子深层含义的理解。“美好的时光”不能仅停留在字面的“樱花盛开的时光”，需要结合老师说话的身份和上下文语境。老师面对的是学生，她的话语往往带有教育意义，因此还暗含了对学生珍惜青春年华、努力学习的期望。

3.内容概括与梳理：

*答案：同学们有的仰着头看樱花，有的捡起落在地上的花瓣（小明还想把花瓣做成书签），还有的在樱花树下追逐嬉戏。

*解析：此题考查对特定段落内容的概括能力。答题区域在第三段“同学们都喜欢到樱花树下玩耍。有的……有的……还有的……”。概括时要注意“简要”，将具体行为提炼出来，如“仰着头看樱花”、“捡起花瓣”、“追逐嬉戏”，小明做书签是“捡起花瓣”行为的进一步说明，可以括号补充或直接概括为“捡花瓣做书签”。

*答案：这篇短文主要写了春天校园里樱花盛开的美丽景象，以及同学们在樱花树下快乐玩耍和老师对同学们的教诲。

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