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特殊教育学生安全措施

一、概述

特殊教育学生由于生理、心理或行为等方面的特殊性，在校园环境中可能面临更高的安全风险。因此，制定并实施全面的安全措施对于保障特殊教育学生的身心健康至关重要。本指南旨在提供一套系统化的安全措施，涵盖校园环境、日常管理、应急预案等方面，以确保特殊教育学生的安全与福祉。

二、校园环境安全

（一）设施安全

1.教室与活动区域

(1)地面铺设应采用防滑材料，避免硬质地面直接接触。

(2)设施高度、扶手安装应符合特殊学生的需求，如设置可调节桌椅。

(3)定期检查电线、插座等，防止触电风险。

2.消防安全

(1)配备适合特殊学生的消防器材（如声光报警器、简易呼吸器）。

(2)定期开展消防演练，并使用简单指令或视觉提示辅助学生参与。

3.监控系统

(1)在关键区域（如走廊、楼梯）安装监控设备，实时监控学生活动。

(2)确保监控无死角，避免学生因走失或误入危险区域。

（二）无障碍设计

1.楼梯与通道

(1)设置坡道或电梯，确保轮椅使用者可通行。

(2)转角处安装盲道，帮助视障学生识别方向。

2.卫生间改造

(1)设置专用无障碍卫生间，配备紧急呼叫按钮。

(2)洗手台、坐便器高度应符合特殊学生的需求。

三、日常安全管理

（一）人员管理

1.员工培训

(1)定期对教师和辅助人员进行急救技能培训（如窒息急救、癫痫发作处理）。

(2)开展特殊行为识别培训，提高对异常情况的应对能力。

2.陪护制度

(1)根据学生需求配备1对1或小组辅助人员，确保全程看护。

(2)建立陪护人员交接班记录，记录学生状态及注意事项。

（二）行为管理

1.规则制定

(1)制定简单明确的校园规则，使用图片或符号辅助理解。

(2)规则需提前告知学生及家长，并定期重申。

2.异常行为应对

(1)对易发冲撞、自伤行为的学生，制定个性化行为干预计划。

(2)辅助人员需保持冷静，使用非对抗性沟通技巧。

（三）健康监测

1.日常观察

(1)关注学生情绪变化，如长时间低落或躁动可能预示健康问题。

(2)记录学生进食、睡眠情况，异常需及时与家长沟通。

2.疾病预防

(1)定期消毒公共用品（如餐具、教具），减少交叉感染风险。

(2)对过敏体质学生，建立过敏原记录表并公示。

四、应急预案

（一）紧急情况分类

1.医疗急救

(1)列出附近医院联系方式及交通路线，确保10分钟内可达。

(2)配备急救箱，并标注特殊学生的用药需求（如胰岛素、抗过敏药）。

2.灾害应对

(1)制定地震、火灾等灾害的疏散路线，优先考虑特殊学生的需求。

(2)指定安全区域，并配备应急物资（如水、毯子、手电筒）。

（二）执行流程

1.疏散步骤

(1)启动警报后，辅助人员引导学生沿预定路线撤离。

(2)对行动不便学生使用担架或轮椅，确保全程有人护送。

2.后续处理

(1)到达安全区域后清点人数，对缺失学生立即启动搜救。

(2)记录事件经过，并联系家长说明情况。

五、家校合作

（一）信息共享

1.定期沟通

(1)每月召开家长会，汇报学生安全表现及改进措施。

(2)通过APP或手册同步校园安全规则及注意事项。

2.培训参与

(1)邀请家长参与安全演练，提高应急处理能力。

(2)对有特殊需求的学生，组织家长专项培训（如癫痫急救）。

（二）共同监督

1.行为记录

(1)学生在校期间的行为变化需记录并反馈家长。

(2)家长可通过日志记录学生在家表现，协助分析问题原因。

2.资源整合

(1)推荐家长使用辅助工具（如智能手表定位、防走失手环）。

(2)建立家长互助小组，分享安全经验。

六、总结

特殊教育学生的安全措施需综合考虑环境、人员、行为及应急等多个维度。通过系统化的管理、科学的培训以及家校协同，能够有效降低风险，为学生创造安全的学习与成长环境。安全工作应持续改进，定期评估措施效果并调整优化。

一、概述

特殊教育学生由于生理、心理或行为等方面的特殊性，在校园环境中可能面临更高的安全风险。因此，制定并实施全面的安全措施对于保障特殊教育学生的身心健康至关重要。本指南旨在提供一套系统化的安全措施，涵盖校园环境、日常管理、应急预案等方面，以确保特殊教育学生的安全与福祉。特别强调，所有措施的实施都必须以尊重学生个体差异、保护学生隐私为前提。

二、校园环境安全

（一）设施安全

1.教室与活动区域

(1)地面铺设应采用防滑材料，避免硬质地面直接接触。在易滑区域（如洗手间门口、楼梯）铺设防滑垫，并保持地面干燥，及时清理泼洒物。

(2)设施高度、扶手安装应符合特殊学生的需求，如设置可调节桌椅，高度可调范围建议在70-90厘米；在走廊、楼梯安装扶手，扶手直径建议为35-50