《失智老年人照护》项目4失智老年人日常生活照护.pptxVIP

失智老年人照护细心照护/用心陪伴

全书目录项目一失智老年人照护概述项目二失智老年人评估与沟通项目三失智老年人日常生活照护项目四失智老年人日常生活照护项目五失智老年人活动功能维护项目六失智老年人健康促进和意外救护项目七失智老年人精神行为症状及其预防和应对

项目四失智老年人认知功能促进

任务导航任务一认知功能训练任务二认知功能障碍非药物治疗

项目引言认知功能促进是指通过对失智老年人进行认知功能训练和认知功能障碍非药物治疗来改善失智老年人的认知功能。失智老年人的认知功能障碍很难被消除，但通过认知功能促进，可以延缓认知功能障碍的发展进程，维持日常生活活动能力，从而减轻社会与家庭的照护负担。

知识目标掌握记忆力训练、定向力训练、注意力训练、判断力训练、理解能力训练、思维能力训练、计算能力训练、失认训练、失用训练的相关内容熟悉音乐治疗、园艺治疗、怀旧治疗的相关内容项目目标素质目标通过学习认知功能训练的相关知识，培养敏锐的洞察力和精准的判断力，做到具体问题具体分析通过学习认知功能障碍非药物治疗的相关知识，树立服务第一的理念

任务导航任务一认知功能训练任务二认知功能障碍非药物治疗

任务导入案例一：向爷爷退休前是一名语文教师，3年前因患失智症入住某养老机构。1年前，照护人员发现向爷爷出现严重的记忆障碍。为了延缓向爷爷记忆力下降的速度，照护人员让向爷爷每天阅读一篇短文，并在带着问题反复阅读后复述短文内容，有时还会针对短文内容和他讨论。点击跳过情境

案例二：戚奶奶患有失智症，主要表现为经常忘记要做的事，出门时忘记锁门，在超市买东西时不知道该付多少钱，在熟悉的地方也容易迷失方向。照护人员为戚奶奶准备了日记本和日程表，叮嘱戚奶奶每天写日记，并将要做的事情记录在日程表上。任务导入点击跳过情境

思考：（1）认知功能训练的内容有哪些？（2）记忆力训练的方法有哪些？案例一涉及了哪种记忆力训练方法？（3）案例二中，照护人员还可以引导戚奶奶进行哪些认知功能训练活动？任务导入

记忆力是指记住事物形象或事情经过的能力，包括识记的敏捷性、记忆的持久性、回忆的准确性和及时性。一、记忆力训练目的逐渐延长记忆保存的时间提高回忆的准确性缩短回忆的时间最终使失智老年人能在相对较长的时间内记住应当进行的特定活动，尽可能保持现有的记忆力，延缓记忆力进一步下降的速度

一、记忆力训练照护人员念出一串没有规律的数字（3个数字起），如“7，3，4”“4，1，8”等，然后让失智老年人复述。（一）记忆力训练的方法1．数字复述训练如果失智老年人不能正确复述，照护人员就将这串数字再念一遍，直至其能正确复述。如果失智老年人能正确复述，照护人员就再增加1个数字，直至其不能正确复述。

一、记忆力训练（一）记忆力训练的方法1．数字复述训练瞬时记忆力训练常用方法有哪些？瞬时记忆力训练常用方法

同步案例对艾爷爷进行数字复述训练近段时间，照护人员发现艾爷爷记忆力下降明显。因此，照护人员对艾爷爷进行了数字复述训练。照护人员做好准备工作后，按照以下流程对艾爷爷进行训练。1．沟通与评估（1）沟通。照护人员向艾爷爷进行自我介绍，并介绍此次记忆力训练的内容、流程、时间等。（2）评估。照护人员观察了艾爷爷的身体状况、情绪状态，并询问了其意愿，认为艾爷爷身体状况良好，情绪稳定，且愿意配合训练。

同步案例对艾爷爷进行数字复述训练2．开展训练（1）照护人员念出“5，3，7”，要求艾爷爷复述。艾爷爷能准确复述。（2）照护人员增加数字，念出“2，1，3，8”，要求艾爷爷复述，艾爷爷念出“2，5，3，7”。照护人员再次念出“2，1，3，8”，艾爷爷念出“2，5，3，8”。照护人员再次念出“2，1，3，8”，艾爷爷准确念出“2，1，3，8”。（3）照护人员继续增加数字，念完后让艾爷爷复述。最后，发现艾爷爷最多只能记住6个数字。

同步案例对艾爷爷进行数字复述训练3．总结与整理（1）总结。照护人员引导艾爷爷回顾了此次训练活动，对艾爷爷的表现给予了肯定和表扬，并告知艾爷爷下次训练的时间和地点。（2）整理。照护人员整理物品。照护人员按照什么流程对艾爷爷进行训练？

一、记忆力训练（一）记忆力训练的方法2．识记卡片训练照护人员的操作步骤如下①准备若干张卡片，卡片内容包括水果、动物、花卉、风景、人、数字等②采用实物对照、解说等方法引导失智老年人说出这些卡片的内容③让失智老年人观察卡片，通过复述、联想、抄写等方式记住这些卡片的内容④打乱这些卡片的顺序并从中随机抽取一张，让失智老年人说出对应卡片的内容⑤抽取其他卡片，让失智老年人辨认，直至失智老年人准确说出所有卡片的内容

一、记忆力训练（一）记忆力训练的方法3．搭积木训练照护人员向失智老年人展示积木成品图片并演示搭积木的过程，然后指导失智老年人按照演示的顺序搭