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小学语文《松鼠》两课时教学设计

一、教材分析

《松鼠》是一篇充满生活气息和文学色彩的说明文，作者以细腻的笔触、生动的语言，栩栩如生地描绘了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行为，字里行间流露出对松鼠的喜爱之情。课文层次清晰，语言活泼，是培养学生观察能力、语感以及对小动物喜爱之情的优秀范本。教学时，应引导学生在朗读中感受松鼠的可爱，在品析中学习作者的表达方法，在实践中提升语文素养。

二、学情分析

本课的教学对象为小学中年级学生。这一阶段的学生已经具备一定的独立阅读能力，对生动有趣的动物题材课文抱有浓厚兴趣。他们乐于探索自然，对小动物有天然的亲近感。在学习方法上，他们初步掌握了联系上下文理解词语、概括段落大意等方法，但对于说明文的文体特征、作者如何抓住事物特点进行生动描写等方面的认知尚浅。因此，教学中需要创设情境，激发兴趣，通过多种形式的读、思、议、品，引导学生自主探究，逐步深入文本。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.了解松鼠的外形特点、生活习性，把握课文的主要内容。

4.学习作者抓住事物特点进行细致观察和生动描写的方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生理解课文内容。

2.借助多媒体、图片等直观手段，帮助学生形象感知松鼠的特点。

3.鼓励学生运用圈点勾画、品词析句等方法，体会课文语言的准确性和生动性。

（三）情感态度与价值观

1.感受松鼠的漂亮、驯良和乖巧，激发对小动物的喜爱之情。

2.培养留心观察周围事物的习惯，增强对大自然的热爱。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.了解松鼠的外形特点和生活习性，体会作者对松鼠的喜爱之情。

2.学习作者是如何抓住松鼠的特点进行细致描写的。

（二）教学难点

1.体会说明文语言的准确性和生动性。

2.学习作者观察事物的方法，并尝试运用到自己的观察和习作中。

五、课时安排

两课时

六、教学准备

1.教师：制作包含松鼠图片、视频、生字词、重点句段的多媒体课件；准备松鼠的实物或模型（若有条件）。

2.学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意；搜集有关松鼠的图片或资料（可选）。

七、教学过程

第一课时

（一）激趣导入，初识松鼠

1.谈话引入：同学们，自然界中有许多可爱的小动物，比如蹦蹦跳跳的小兔子，展翅高飞的小鸟。今天，老师要给大家介绍一位生活在森林里的“小帅哥”，它有着毛茸茸的大尾巴，喜欢在树枝间窜来窜去，你们猜猜它是谁？（学生自由猜测，引出“松鼠”）

2.图片/视频展示：（播放松鼠的图片或短视频）瞧，这就是活泼可爱的松鼠！看到它，你有什么想说的？（学生自由发言，初步感知松鼠的外形和动态）

3.揭示课题：今天，我们就一起来学习法国著名博物学家布封的一篇文章——《松鼠》（板书课题，齐读课题），看看作者是怎样把这可爱的小家伙介绍给我们的。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典，也可以问问同桌或老师。边读边思考：课文主要向我们介绍了松鼠的哪些方面？

2.检查字词：

*出示生字词卡片（如：驯良、乖巧、玲珑、矫健、蛰伏、苔藓、杏仁等），指名认读，纠正字音。

*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思，如“驯良”、“乖巧”、“玲珑剔透”。

3.再读梳理：

*学生默读课文，思考：作者从哪几个方面介绍了松鼠？（学生讨论交流，教师引导概括：外形、习性、行为等方面）

*你觉得这是一只怎样的松鼠？（用文中的词语或自己的话概括，如：漂亮、驯良、乖巧等）

（三）研读外形，感受“漂亮”

1.聚焦外形：课文哪一自然段具体描写了松鼠的外形？（第一自然段）

2.朗读品味：

*指名朗读第一自然段，其他同学边听边想象松鼠的样子。

*小组合作学习：默读第一自然段，用“△”标出描写松鼠外形的词语，用“～～”画出你认为最能体现松鼠“漂亮”的句子，读一读，说说你的感受。

3.交流反馈：

*作者是从哪些部位来描写松鼠外形的？（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴）

*你觉得哪个部位的描写最让你觉得松鼠漂亮？为什么？（引导学生抓住“清秀”、“闪闪发光”、“矫健”、“轻快”、“毛茸茸”、“帽缨形”等词语体会，并通过朗读表现出来。）

*作者用了一个什么词来概括松鼠的外形特点？（漂亮）

4.感情朗读：让我们带着对松鼠的喜爱之情，美美地朗读第一自然段，读出松鼠的漂亮可爱。

（四）课堂小结，布置作业

1.小结：通过这节课的学习，我们认