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感统训练与特殊儿童社会心理发展干预

目录

内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1.1感觉统合理论的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.2特殊儿童社会心理发展需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1感觉处理与个体行为关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.2.2社会心理干预的目标与形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3研究问题与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.3.1现存研究的不足之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.3.2本文的研究构想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

感觉统合理论及其干预体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.1感觉统合理论的最新进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.1.1发展现状与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.1.2影响因素与个体差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.2常用干预方法分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.2.1结构化活动设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.2.2家庭协作的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

2.3针对不同领域的发展评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

2.3.1沟通能力的发展维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

2.3.2情绪调节的评估指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

听觉-视觉整合训练对社会交往的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

3.1听觉信息处理偏差的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.1.1注意力分散问题的神经机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

3.1.2聆听障碍的代偿策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

3.2视觉-听觉结合的干预实例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

3.2.1联觉训练的设计思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

3.2.2社交情景模拟应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

触觉-本体觉干预与行为矫正．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

4.1触觉敏感性的生理影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

4.1.1神经递质与触觉防御．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

4.1.2继发性情绪障碍表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

4.2人本化干预的案例剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

4.2.1身体界限的教育意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

4.2.2孤僻倾向的生态化改善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

社会心理干预的综合模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85

5.1多感官融合干预框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86

5.1.1周边环境刺激调控．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．90

5.1.2双向反馈机制建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．91

5.2跨领域协作系统的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．