物体浮沉条件及其应用.pptVIP

实验三:铝配合物的生成对实验现象的几个猜想与验证：

猜想之二:白色沉淀会不会是Ａｌ（ＯＨ）３沉淀？因为NH4F不稳定，NH4F受热分解成ＮＨ３和ＨＦ，而ＮＨ３与Ｈ２Ｏ生成ＮＨ３．Ｈ２Ｏ，

ＮＨ３．Ｈ２Ｏ再与ＡｌＣｌ３溶液作用生成了氢氧化铝沉淀.实验三:铝配合物的生成实验验证该白色沉淀是否真的是氢氧化铝？把白色沉淀等分成两份，往其中一份加稀盐酸，往另一份加氢氧化钠溶液，结果白色沉淀都很快溶解。该白色沉淀很类似于氢氧化铝的两性，既能溶解于酸，又能溶解于碱。实验三:铝配合物的生成氢氧化铝絮状沉淀，颗粒较大六氟铝酸铵沉淀，颗粒较小，呈粉末状能否确定该白色就是氢氧化铝呢？

再看一个对比实验。实验三:铝配合物的生成实验结论：１、该白色沉淀是氢氧化铝的可能性不大，很可能是六氟铝酸铵［（ＮＨ４）３ＡｌＦ６］。

２、六氟铝酸铵是一种溶解性不大的白色固体。

３、六氟铝酸钠和六氟铝酸的溶解性都大于六氟铝酸铵。/selling-leads/detail,1021633870,.html磐安县渠成氟化有限公司企业首页最新供应氟铝酸铵

产品名称氟铝酸铵((NH4)3AlF6)氟化铝铵分子量195.00，英文名称AmmoniumHexafluoroaluminate，Ammoniumfluoroaluminate性状白色或浅灰色粉末，微溶于水。/

中国制造网==首页?产品目录?化工?农药?杀虫剂?氟铝酸铵（氟化铝铵）AmmoniumFluoroaluminate(AmmoniumAluminateFluoride)

分子式：(NH4)3AIF6：相对分子质量：195.09：性质：白色或浅灰色粉末。微溶于水。用途：用作刹虫剂，也用于陶瓷、玻璃工业及铝纤焊。/chanx.asp?id=-1401653169

上海豪申化学试剂有限公司首页产品类别试剂产品。

名称：氟铝酸铵;分子量：195.09；

性状：白色结晶性粉末，易溶于水，水溶剂能腐蚀玻璃。实验三的注意事项:

①、NH4F溶液要略过量，否则加氨水后，试管中剩余的AlCl3溶液会与氨水作用后产生白色的氢氧化铝沉淀。

②、注意NH4F是无机毒品，注意安全。③、NaOH溶液浓度不能太大。实验四:培养明矾晶体实验四的注意事项:

①、配制的明矾溶液一定要饱和，每次把母液配成30～40℃的溶液，有利于晶核的快速长大，不至于晶体在室温升高时溶解。否则晶核会被溶解。

②、选取形状完整的小晶体作为晶核。

③、溶液饱和度太大产生不规则小晶体附在原晶核之上，晶体不透明；饱和度太低，成长缓慢或溶解。物体浮沉的条件及其应用云龙镇中学蒋静琤探究的主题是：物体浮沉的条件及其应用。本节教材是建立在前一节阿基米德原理的基础上，由学生通过探究得到物体的浮沉条件，并要求学生能运用浮沉条件解释生活中的相关现象。本节课的重点是物体浮沉条件，也是本节内容的难点教材分析学生分析本节课之前学生已经学习了阿基米德原理，对浮力的方向、浮力的大小已经有了一定的了解。但是在很多学生的潜意识里认为：重的物体一定下沉，轻的物体一定上浮。来自于生活的前期经验和感性认识的错误性对很多学生有了主观想象力的干扰，自然会对结论产生影响。所以，如何能让学生科学地看问题、想问题，不受主观想象力的干扰，也是教学的重点。知识目标：通过学习知道液体中的浮沉是由该物体在液体中所受浮力及其重力之间的大小关系决定的；能综合运用阿基米德原理、密度及二力平衡等知识讨论浮沉条件。知道潜艇和热气球的基本工作原理。能力目标：通过探究活动提高学生的观察能力，实验操作能力，综合分析能力及语言表达能力。情感目标：培养学生对科学探究的浓厚兴趣，对实验现象认真观察和对实验操作的科学态度，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。教学目标分析本节教学内容安排以科学探究的方式，让学生亲历典型的科学研究过程之中的各个环节：问题——猜测——验证——结论使学生在科学学习的过程中体验物体沉浮现象的乐趣，获取物体沉浮的经验认识，增长探究物体沉浮的本质的能力，培养观察实验，思考等科学能力。教法分析教学过程泰坦尼克号捏成一团的橡皮泥会沉入水底，而做成空心的橡皮泥却为什么会漂浮在水面？探究过程一：将实验桌上的小瓶、牙膏皮分别投入水中，观察它们在水中的浮沉情况。观察到什么现象？探究过程二：请同学们想办法改变它们的沉浮，并尝试思考你是通过什么方法来改变它们原来的浮沉情况的？记录１；小