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德育原理复习题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.德育的个体发展功能的发挥应注意（）

A.强调德育的外在强制性

B.注意功能实现的间接性

C.注重个体的享用性

D.尊重学习个体的主体性

2.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）

A.德育内容上

B.德育规律上

C.德育原则上

D.德育方法上

3.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

4.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.陶冶教育法

D.实际锻炼法

5.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）

A.说服法

B.榜样法

C.陶冶法

D.锻炼法

6.德育工作的出发点是（）

A.德育意义

B.德育内容

C.德育目标

D.德育任务

7.衡量人们品德的重要标志是（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

8.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）

A.导向原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.教育的一贯性原则

9.孔子提出“君子耻其言而过其行”，还指出不能“听其言而信其行”，而要“听其言而观其行”。墨子指出：“士虽有学而行为本焉”，道德行为是做人的根本。这表明我国古代教育家们都强调德育的（）

A.导向性原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.知行统一原则

10.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）

A.惩前毖后，治病救人

B.言者无罪，闻者足戒

C.有则改之，无则加勉

D.桃李不言，下自成蹊

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.德育的途径有（）

A.政治课与其他学科教学

B.课外活动与校外活动

C.劳动

D.共青团活动

E.班主任工作

2.下列属于德育方法的改革的有（）

A.双导法

B.学习法

C.讲座法

D.对话法

E.疏导法

3.德育过程的构成要素有（）

A.教育者

B.受教育者

C.德育内容

D.德育方法

E.德育评价

4.我国学校德育的主要内容有（）

A.政治教育

B.思想教育

C.道德教育

D.知识教育

E.心理健康教育

5.德育的社会性功能包括（）

A.政治功能

B.经济功能

C.文化功能

D.生态功能

E.享性功能

6.选择德育内容的基本依据有（）

A.德育目标

B.学生思想实际

C.学生身心特征

D.文化传统

E.当前形势和学生生活实际

7.德育原则是德育工作中必须遵循的基本要求。以下属于德育原则的有（）

A.导向性原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.直观性原则

E.理论联系实际原则

8.下列关于德育过程的表述正确的有（）

A.德育过程是教育者对受教育者的教育过程

B.德育过程是促进受教育者品德发展矛盾的积极转化过程

C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

E.德育过程是学生自我教育能力逐步提高的过程

9.德育方法中的说服法包含（）

A.讲解

B.谈话

C.报告

D.讨论

E.参观

10.下列属于德育新形式的有（）

A.社区教育

B.心理健康教育

C.职业指导教育

D.网络德育

E.闲暇教育

三、判断题（每题2分，共10题）

1.德育就是培养学生道德品质的教育。（）

2.德育过程等同于思想品德的形成过程。（）

3.德育内容决定德育方法。（）

4.只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（）

5.陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。（）

6.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，应以知为开端，知、情、意、行依次进行。（）

7.教育者严格要求学生，就很难尊重信任学生。（）

8.我国学校德育途径主要有政治课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动等。（）

9.德育目标是学校德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。（）

10.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。（