三年级语文课堂：文学欣赏与写作实践.pptxVIP

主讲人：三年级语文课堂：

文学欣赏与写作实践

CONTENTS目录01文学欣赏的基础02文学作品欣赏实例03写作基础知识04写作实践训练05综合提升与拓展

文学欣赏的基础01

文学的定义与分类小说有完整情节与人物，如《西游记》充满奇幻想象。小说类文学03文学是以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，如《红楼梦》。文学的定义01010203诗歌有节奏韵律，像李白《静夜思》，简短却情感深厚。诗歌类文学02

文学欣赏的意义培养审美情趣欣赏文学之美，如朱自清《春》，让学生感受自然与文字的和谐之美。丰富情感体验阅读感人文学故事，像《卖火柴的小女孩》，使学生情感更细腻丰富。提升语文素养通过欣赏经典文学作品，学生能积累词汇，提升阅读理解和表达能力。

欣赏文学的基本方法阅读《司马光》，理解文字含义，把握故事主要内容和人物形象。理解文意分析《花钟》，了解段落层次与逻辑，明晰文章布局特点。分析结构读《秋天的雨》，感受作者对秋天的喜爱与赞美之情。体会情感

文学中的常见元素《草船借箭》里对大雾天气的描写，推动了故事发展。环境描写如《卖火柴的小女孩》，鲜明的人物形象让故事打动人心。人物形象《司马光砸缸》的精彩情节，展现出智慧与勇气。故事情节

不同文学体裁的特点像《西游记》，精彩曲折的故事吸引读者沉浸其中。小说的情节性朱自清《春》，借景抒情，抒发对春天的喜爱赞美之情。散文的抒情性如李白《静夜思》，押韵顺口，读来朗朗上口，富有音乐美感。诗歌的韵律美010203

文学中的修辞手法01比喻如“弯弯的月亮像小船”，生动形象地描绘出月亮形状。02拟人“花儿在风中笑弯了腰”，赋予花儿人的动作神态。03夸张“飞流直下三千尺”，夸大瀑布落差体现其壮观。

如何感受文学的情感融入故事场景看《草船借箭》，仿若置身其中感受诸葛亮的神机妙算。体会角色心境读《卖火柴的小女孩》，感受小女孩在寒夜中的孤独与渴望。品味语言韵味品朱自清《春》的词句，感受作者对春天的喜爱与赞美。

文学欣赏的心态培养如接纳多元文化，包容文学不同风格流派，拓宽欣赏视野。具备包容心似体验他人生活，代入作品角色，感受作者情感世界。怀有同理心像法布尔观察昆虫，对文学作品充满好奇，挖掘未知魅力。保持好奇心

文学与生活的联系01生活是文学的素材库老舍以老北京生活为素材创作《骆驼祥子》，展现社会风貌。02文学反映生活百态《平凡的世界》描绘普通人生活，体现时代变迁与奋斗。03文学启发生活感悟读《小王子》让人在简单故事中领悟爱与责任的意义。

文学经典的价值阅读《论语》《诗经》，学生能积累词汇、学习精妙表达，提升语文能力。提升语言素养赏析《红楼梦》，学生感受诗词之美、人物塑造，增强审美感知。培养审美情趣研读《西游记》，学生领悟不畏艰难、勇往直前的民族精神。传承文化精神

文学作品欣赏实例02

童话作品欣赏《白雪公主》的人物塑造《白雪公主》中善良公主与邪恶皇后对比鲜明，给孩子深刻印象。《小红帽》的情节转折小红帽险遭大灰狼毒手，情节反转出人意料，引人入胜。《卖火柴的小女孩》的情感表达小红帽险遭大灰狼毒手，情节反转出人意料，引人入胜。

寓言故事欣赏《刻舟求剑》《揠苗助长》这则故事讲农夫拔苗助长，警示人们做事不能急于求成，如学习不可冒进。楚人刻舟找剑，说明做事要与时俱进，不能墨守成规，如解决新问题。《守株待兔》讲述农夫守着树桩等兔子，讽刺妄想不劳而获，像坐等机会不努力。

诗歌欣赏01意象运用之妙马致远《天净沙·秋思》用枯藤、老树等意象勾勒出悲凉秋景。02情感表达深度王维《九月九日忆山东兄弟》借佳节思亲，尽显浓浓思乡情。

写作基础知识03

写作的目的与意义用文字抒发喜怒哀乐，像李白以诗释放豪情壮志。表达情感通过写作记录日常点滴，如朱自清《背影》记录父子深情。记录生活借助写作分享观点见解，如鲁迅文章唤醒民众意识。传播思想

写作的基本步骤确定主题结合课本知识与生活，如以校园趣事确定写作主题。构思框架想好开头、中间、结尾，像写游记按游览顺序构思。组织语言借鉴课文优美语句，让表达如《荷花》般生动。修改润色检查字词、语句，像叶圣陶帮肖复兴修改作文一样。

如何确定写作主题关注社会热点从兴趣出发学生可围绕自己喜欢的事物确定主题，如喜欢足球，就写足球赛事。让学生从新闻事件里找主题，如环保问题、科技发展等。结合生活经历以生活中难忘的事为主题，像一次旅行、一场比赛等。

写作的素材收集方法01观察生活留意身边小事，如菜市场的热闹场景，能为写作积累鲜活素材。02阅读书籍读经典名著，像《小王子》，可汲取书中独特的故事与情感。03参加活动参与校园运动会，能捕捉运动员拼