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部编版语文一年级上册明天要远足教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《部编版语文一年级上册明天要远足》是部编版语文一年级上册第二单元的一篇课文，属于低年级语文教学范畴。教材分析表明，本课内容旨在引导学生认识自然、热爱生活，培养学生的观察能力和口语表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既承接了低年级语文教学的基础知识，又为后续学习打下基础。核心概念包括自然、生活、观察、表达等，技能包括观察能力、口语表达能力等。

二、学情分析

一年级学生正处于认知发展的关键时期，他们具备一定的观察力和想象力，但对自然和生活现象的认识还不够深入。本课教学应充分考虑到学生的认知特点，关注他们的生活经验，激发学生的学习兴趣。学生可能存在的学习困难包括：对自然现象的观察不够细致、口语表达不够流畅等。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。

三、教学策略

针对本课内容，教师应采取多种教学策略，如情境创设、合作学习、游戏教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。具体措施包括：1.引导学生观察周围的自然现象，激发他们的好奇心；2.通过小组合作，培养学生的观察能力和口语表达能力；3.结合生活实际，引导学生将所学知识运用到实际生活中。通过这些策略，帮助学生达到教学目标，提高他们的语文素养。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出：识别并说出课文中的自然景物名称。

列举：列举出至少三种准备远足所需的物品。

解释：解释“远足”一词在课文中的含义。

2.能力的目标：

设计：根据课文内容，设计一个远足计划，包括出发时间、路线和活动内容。

评价：评价同学设计的远足计划，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标：

体会：体会作者对大自然的热爱之情。

表达：通过绘画或口头描述，表达自己对远足活动的期待。

4.科学思维的目标：

分析：分析课文中的逻辑关系，理解故事情节的发展。

推理：推理出远足对学生的积极影响。

5.科学评价的目标：

判断：判断远足活动对学生的成长是否有益。

反思：反思自己在远足活动中的表现，提出改进方向。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解“远足”的概念，并能识别和描述自然景物。教学难点是培养学生的观察能力和口语表达能力，尤其是在描述自然景物和分享远足计划时，需要学生能够准确、生动地表达自己的想法。难点形成的原因在于一年级学生语言表达能力和观察力尚在发展阶段，因此需要通过具体情境和互动活动来逐步提升。

四、教学准备

教学准备：为辅助《明天要远足》的教学，教师需准备多媒体课件、图片和视频资料，以丰富课堂内容。同时，准备远足主题的教具和任务单，引导学生参与互动和创作。学生需预习课文，并准备画笔等学习用具。此外，设计互动式教学环境，如小组合作学习区域，确保教学活动的顺利进行。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于远足的视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们知道什么是远足吗？”

3.引导学生分享他们所了解的远足活动。

学生活动：

1.观看视频，思考远足活动的内容。

2.积极回答教师的问题，分享自己的看法。

新授环节（30分钟）

任务一：认识远足

教学目标：

认识远足的概念和特点。

了解远足活动的基本准备工作。

教师活动：

1.通过图片展示，讲解远足的定义和特点。

2.引导学生讨论远足活动所需的物品。

3.列举远足活动中的注意事项。

学生活动：

1.观察图片，理解远足的概念。

2.参与讨论，分享自己了解的远足物品。

3.认真听讲，了解远足活动的注意事项。

任务二：远足物品的准备

教学目标：

列举出远足活动中必备的物品。

认识这些物品的作用和重要性。

教师活动：

1.展示远足物品的图片，讲解其名称和用途。

2.引导学生思考这些物品在远足中的作用。

3.通过实例，说明物品的重要性。

学生活动：

1.观察图片，认识远足物品的名称和用途。

2.参与讨论，思考物品在远足中的作用。

3.认真听讲，理解物品的重要性。

任务三：远足路线的设计

教学目标：

学会设计简单的远足路线。

了解路线设计的基本要素。

教师活动：

1.展示一张地图，讲解路线设计的基本步骤。

2.引导学生讨论路线设计时应考虑的因素。

3.通过实例，说明路线设计的重要性。

学生活动：

1.观察地图，学习路线设计的基本步骤。

2.参与讨论，思考路线设计时应考虑的因素。

3.认真听讲，理解路线设计的重要性。

任务四：远足活动的安全知识

教学目标：

了解远足活动中的安全知识。

学会应对突发状况的方法。

教师活动：

1.通过图片和视频，讲解远足活动中的安全知识。

2.引导学生讨论如何应对突发状况。

3.通过实例，说明