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2025年中学教师师德师风自查报告及整改措施范文

2025年，我始终牢记教师的神圣职责，不断加强师德师风建设，努力提升自身的职业道德水平。通过深入学习相关文件精神，对照师德师风的要求进行自我反思和检查，我对自己在师德师风方面存在的问题有了更清晰的认识。以下是我个人的师德师风自查报告及整改措施。

一、师德师风自查情况

（一）依法执教方面

在教育教学工作中，我始终坚持以法律法规为准则，自觉遵守《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，依法履行教师职责。从未出现过体罚或变相体罚学生、歧视学生等违反法律法规的行为。在教学过程中，我严格按照国家规定的教育教学内容和要求进行授课，确保学生接受合法、规范的教育。

然而，在实际工作中，我对教育法律法规的学习还不够深入系统。虽然知道一些基本的法律法规条款，但在遇到具体问题时，有时不能准确运用法律知识来解决。例如，在处理学生之间的矛盾纠纷时，更多地是凭借经验和常规方法，没有充分从法律的角度去分析和处理问题。

（二）爱岗敬业方面

我热爱教育事业，对教师这份职业充满了责任感和使命感。始终以饱满的热情投入到教育教学工作中，认真备课、上课，精心设计教学方案，注重教学方法的创新和改进，努力提高课堂教学质量。在课后，我也会认真批改学生的作业，耐心辅导学习有困难的学生。

但在工作中，我有时会出现职业倦怠情绪。随着教学任务的日益繁重，特别是面对一些学习态度不端正、成绩不理想的学生时，会产生焦虑和急躁情绪，对工作的热情和积极性有所下降。同时，在教学研究方面，缺乏持之以恒的精神，虽然有一些教学改革的想法，但往往因为各种原因未能深入实践和探索。

（三）关爱学生方面

我深知关爱学生是教师职业道德的核心。在日常教学中，我关注每一位学生的成长和发展，尊重学生的个性差异，平等对待每一位学生。当学生遇到困难时，我会主动关心帮助他们；当学生取得进步时，我会及时给予表扬和鼓励。我努力营造一个温暖、和谐的班级氛围，让学生在良好的环境中学习和生活。

不过，在关爱学生的方式方法上还存在一些不足。有时候，我对学生的关心更多地集中在学习方面，而对学生的心理健康和情感需求关注不够。例如，有个别学生在学习上出现明显下滑，但我只是单纯地从学习方法和态度上进行指导，没有深入了解其背后可能存在的家庭问题或心理压力。另外，在与学生沟通时，有时缺乏耐心，没有充分倾听学生的想法和意见。

（四）教书育人方面

在教学过程中，我不仅注重传授知识，还注重培养学生的品德和能力。通过课堂教学、主题班会等多种形式，对学生进行思想政治教育和品德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，我也注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生积极参与各种课外活动和社会实践。

但在教书育人的融合方面还需要进一步加强。在实际教学中，有时过于注重知识的传授，而忽略了德育的渗透。例如，在讲解一些学科知识时，没有充分挖掘其中蕴含的德育元素，未能将知识教育与品德教育有机结合起来。此外，在评价学生时，仍然存在以成绩论英雄的倾向，对学生的综合素质评价不够全面和客观。

（五）为人师表方面

我时刻注意自己的言行举止，以身作则，为学生树立良好的榜样。在工作中，我诚实守信，尊重同事，团结协作，积极参与学校的各项活动。在生活中，我注重自身品德修养，遵守社会公德，做到言行一致。

然而，在网络时代，我对自己在网络上的言行规范还不够重视。有时会在社交媒体上随意发表一些个人观点和言论，没有充分考虑到作为教师的身份和影响。另外，在仪表仪态方面，虽然总体上符合教师的职业要求，但有时会因为疏忽而不够整洁得体。

（六）终身学习方面

我认识到终身学习是教师不断提升自身素质的重要途径。因此，我积极参加各种培训和学习活动，不断更新自己的教育理念和知识结构。平时，我也会阅读教育教学相关的书籍和杂志，学习先进的教学经验和方法。

但在学习的深度和广度上还有待提高。在学习过程中，往往侧重于与自己所教学科相关的知识和技能，对其他学科的知识涉猎较少。而且，在学习方法上还不够灵活多样，更多地是被动接受培训和学习，缺乏主动探索和研究的精神。

二、存在问题的原因分析

（一）法律法规学习意识淡薄

对教育法律法规的学习缺乏足够的重视，没有将其作为一项长期的、系统的任务来抓。认为只要不出现明显的违法违规行为就可以了，没有深刻认识到法律法规对教育教学工作的重要指导作用。同时，缺乏有效的学习方法和学习计划，导致学习效果不佳。

（二）职业心态调整不到位

随着教育改革的不断深入和教学压力的增大，我没有及时调整好自己的职业心态。对工作中的困难和挑战缺乏足够的心理准备，当遇到问题时容易产生消极情绪。同时，缺乏对教育事业的长远规划和职业理想的坚定追求，导致职业倦怠情绪的产生。

（三）关爱学生的能力有待提升

虽然有关