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部编版七年级上册语文字词古诗文专项训练

七年级上册的语文学习，是同学们从小学向初中过渡的关键阶段。这一时期，不仅要接触更丰富的课文内容，更重要的是夯实字词基础，培养古诗文的初步鉴赏能力。本专项训练旨在帮助同学们系统梳理本学期所学的字词知识，深化对古诗文的理解与运用，提升语文核心素养。训练内容紧密围绕教材，注重基础，强调运用，力求让同学们在练习中巩固，在巩固中提高。

一、字词积累与运用

字词是语文学习的基石。准确掌握字音、字形，理解并灵活运用词语，是阅读、写作乃至口语表达的前提。

（一）字音辨识

训练要点：

1.多音字：结合具体语境判断读音，如“济南”的“济”（jǐ）与“同舟共济”的“济”（jì）；“着落”的“着”（zhuó）与“着火”的“着”（zháo）。

2.形近字：注意字形细微差别导致的读音不同，如“棱镜”的“棱”（léng）与“棱角”的“棱”（lēng，口语中也读léng，需结合教材辨析），“粗犷”的“犷”（guǎng）与“空旷”的“旷”（kuàng）。

3.易错字：特别关注课本中标注的重点字词及日常生活中易读错的字，如“酝酿”（yùnniàng）、“贮蓄”（zhùxù）、“憔悴”（qiáocuì）、“确凿”（quèzáo）。

训练方法：

*每日晨读时，专门安排时间朗读课文及课后“读读写写”中的字词，注意听辨字音。

*准备一个“易错字音本”，将平时作业、测验中读错的字记录下来，定期复习。

*同学间可进行“听音辨字”小游戏，互相提问，共同纠错。

（二）字形辨析

训练要点：

1.形近字：区分字形相近但意义不同的字，如“躁”（急躁）与“燥”（干燥）；“辫”、“辩”、“辨”的区别与运用。

2.同音字、音近字：根据词语的语境和意义选择正确的字，如“云霄”与“元宵”；“化妆”与“化装”。

3.易错笔顺与间架结构：注意一些易错字的笔顺，以及如何将字写得匀称美观，如“乃”、“及”、“火”等字的笔顺；“鼎”、“馨”等字的间架结构。

训练方法：

*坚持练字，从描红到临写，重点关注易错字和结构复杂的字。

*运用“组词法”和“语境法”辨析形近字、同音字，例如用“干燥”和“急躁”来区分“燥”和“躁”。

*定期进行字词听写和默写，检验掌握程度，及时订正错别字。

（三）词语理解与运用

训练要点：

1.词义理解：掌握课文中重点词语的本义、引申义及比喻义，如“朗润”、“呼朋引伴”、“花枝招展”、“各得其所”、“人声鼎沸”。

2.近义词、反义词辨析：理解词语间的细微差别，能根据语境准确选用，如“欣赏”与“观赏”；“宽敞”与“狭窄”。

3.成语积累与运用：积累课文及“读读写写”中的成语，理解其含义、出处（如有可能），并能正确运用于口语和书面表达，如“恍然大悟”、“油然而生”、“截然不同”、“疲倦不堪”。

4.关联词语运用：掌握常见的关联词语（如并列、递进、转折、因果、假设、条件等），并能正确使用，使句子表达更连贯、严密。

训练方法：

*勤查字典、词典，养成遇到生词主动查阅的习惯。

*建立“词语积累本”，分类整理所学词语、成语及其用法，并尝试造句。

*阅读时，留意作者是如何精妙运用词语的，学习其表达技巧。

*进行词语替换、选词填空等专项练习，提高词语运用的准确性。

二、古诗文阅读与理解

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝。七年级上册的古诗文学习，重在培养阅读兴趣，积累文言知识，初步感受古典文学的魅力。

（一）背诵与默写

训练要点：

1.准确背诵：按照教材要求，熟练背诵指定的古诗词和文言文（或片段），如《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《论语》十二章、《诫子书》等。

2.规范默写：在准确背诵的基础上，做到默写时无错字、漏字、添字，尤其注意易错字和通假字的书写，如“洪波涌起”的“涌”，“风正一帆悬”的“悬”，“学而时习之，不亦说乎”的“说”（悦）。

训练方法：

*理解记忆法：在理解诗句含义和文章主旨的基础上进行背诵，往往事半功倍。

*分层分段法：将较长的诗文分成若干段落或层次，逐一攻克，再整合背诵。

*关键词记忆法：抓住每句或每段的关键词语，以此为线索串联起整句或整段。

*定期默写：背诵后及时默写，并对照原文仔细订正，对易错字重点标记，反复强化。

（二）文言字词释义

训练要点：

1.重点实词：掌握课文注释及课后“积累拓展”中要求掌握的重点文言实词的含义，如“时”（按时）、“习”（温习）、“愠”（生气，恼怒）、“传”（传授，这里指老师传授的知识）、“殆”（疑惑）、“笃”（坚定）等。

2.常见虚词：初步了解常用文言虚词的意义和用法，如“之”、“乎”、“者”、“也”、“以”、