小学音乐教学中母鸡叫咯咯歌曲教学设计与实践.pdfVIP

人民音乐家冼星海先生：“音乐是人生最大的快乐；音乐是生活的源泉;

音乐是陶冶性情的熔炉”。我以《母鸡叫咯咯》一课和大家共同探讨新课程理念下，

小学音乐教学的教学思想和教学策略。

一、材

1、分析：

《母鸡叫咯咯》人教版小学音乐第三册第六课中的第一首歌曲。是一首活泼

有趣的德国民歌，2/4拍，歌曲节奏规整，旋律轻快，采用同音反复、小跳等手

法，形象生动地模仿了母鸡生蛋时啼叫及向人报喜的可爱形象。本课一课

时完成。

2、教学目标：

根据新课标和我对的理解，结合学生实际，我是这样制定本课教学目标

的：

（1）通过学习学生能用充满快乐和自豪的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。

（2）通过母鸡生蛋的快乐，感受动物界和人类世界母爱的。

（3）通过说歌词，带节奏模仿小动物，培养学生的节奏感。在游戏和

表演情景中进一步体会音乐的快乐。

3、重点、难点的确定

本课教学,我设定了生动有趣的创造性内容、形式和情景，将教学重点确定

为：能用充满快乐和自豪的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。

教学难点则是歌曲中“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的节奏和音

高的学习。

二、法

认知心里学家布鲁纳认为：“学习的刺激是学生对所学材料的。”全

面营造一个良好的课堂情景，是实现良好课堂教学的关键。教学时我采用形式多

样、生动活泼的教学方法，使学生保持主动、自然、愉快的心境，在充分体验中

既受到的熏陶，又获得形式技能的领悟。具体教法如下：

1、根据教学内容及教学目标的要求，本课以体验法为主，结合情景教

学法、启发式教学法、情境教学法、游戏法，结合现代的特点，学

生在创造中学习音乐、感受音乐。

2、针对学生的感知思维特点，我力求在教学中以循序渐进、由浅入深的方

式，多地调动学生主动参与音乐活动。

三、法学法

学生是学习的主体，为突出学生的主体地位，我将学生在多听、多看、

多想、多动的氛围下学习音乐。通过模拟法、观察法、创造法、合作法学生

感受音乐，培养他们的创新思维能力，倡导学生主动探究，合作交流的学习方式，主

动获取音乐美的体验。

新课标提倡自主、合作、探究的学习方式，体现学生主体观。本课主要在教

师的启发下，调动孩子们多种感官，使他们积极主动地参与课堂教学，在爱

学、乐学的基础上获取知识和音乐美的体验。特确定学法如下：情境教学法、启

发式教学法、情境教学法、游戏法

四、学设计

我以为，让学生在快乐中学习，将技能训练渗透于感受中，贯

穿于音乐实践中。学生积极参与音乐实践活动，在参与、体验中培养学生

对音乐的，把难点编入音乐技能，提高学习效率。我运用课件的直观性，

创设轻松活泼、引人入胜的学习情境，营造出符合学生特点的审美氛围，将模仿、歌

唱、表演、听赏多种参与形式融入其中。下面，我就说说这节课的教学流程：

一、设置情境、引入学习。

我将音乐教学与多技术紧密结合，一开始课件出示这个小孩子都

的动画角色，用要带我们去“快乐农场”这个情境让学生一下子被吸

引到课堂汇总，然后经过表演后去参观“快乐农场”。具体过程是：

1、情境创设：今天要带我们去原新建的开心农场去参观。