由视图到立体图形（教学设计）-2024华东师大版七年级数学上册.pdfVIP

3.2.2由视图到立体图形

一、教学目标：

1.在了解三视图的基础上，能根据简单的三视图描基本几何体或实物原型.

2.会画出简单的立体图形.

二、教学重、难点：

重点：会根据三视图还原出相应的立体图形.

难点：由三视图想像或借助实物确定物体的形状.

三、教学准备：

教师：课件.

学生：提前预习本节内容.

四、教学过程：

【新课导人】

回忆以下立体图形的三视图，并回答问题：

主视图是长方形的有：2、5、6

主视图、左视图都是长方形的有：5、6.

主视图、左视图、俯视图都是长方形的有：2、5、6.

主视图、左视图、俯视图都是圆的有:1

皑

(1)⑵(3)(4)(5)(6)⑺

【探究新知】

例1：下面是一些立体图形的三视图，请根据视图说出立体图形的名称.

△△

主视图左视图

主视图左视图

O

俯视图俯视图

课堂活动：学生讨论后给出答案，从而得出：由三视图想象立体图形时，要先分别根据主视图、俯视图和

左视图想象立体图形的前面、上面和左侧面，然后再综合起来考虑整体图形。

【练习】根据物体的三视图描物体的形状.

2.下图是•个物体的三视图，请同学们想一想试说出这个物体的形状.

m

左视图

课堂活动：学生讨论后给出答案，鼓励学生发表不同的意见，最后拿出准备好的方块模型，让学生上讲台,

试一试，

加深理解.

【没计意图】通过亲手动手摆放的环节，进一步活跃课堂的气氛，培养学生对数学的学习兴趣.

【总结】由三视图描几何体（或实物原型），一般步骤为：

①想象：根据各视图想象从各个方向看到的几何体形状；

②定形：综合确定几何体（或实物原型）的形状；

③定大小位置：根据三个视图“长对正，高平齐，宽相等”的关系，确定轮廓线的位置，以及各个方向的尺寸.

【针对训练】

1.据传说，古希腊数学家、天文学家泰勒斯曾利用相似三角形的原理，来测量金字塔的高度.如图所示为

金字塔几何体的主视图、左视图和俯视图，则该几何体是（C）

A.四棱柱B.三棱柱C.四棱锥D.三棱锥

主视图左视图俯视图

2.如图是某个工件的三种视图，请在图（1）至图4（）中找出之对应的实物工件（D）

A.(1)B.(2)C.

主左

视视

图图

俯

视

图

3.如图是一个简单几何体的三视图，则这个几何体是一圆柱

4.按照下面给出的两组视图：选取合适的材料制成相应的实物噗型.

5.某几何体是由若干个大小相同的小正方体组合而成，下面是分别从正面;左面、上面看到的该几何体的

形状图，则组成该几何体的小正方体的个数为

主视图左视图俯视图

6.如图是由若干个小正方体木块搭建成的几何体从正面，左面和上面看到的形状图，请在从二面看到的形

状图中标出相应位置上小立方体木块的个数.

【没计意图】通过练习，让学生巩固本节课所学内容.

课后小结

由三视图描述几何体（