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高效课堂心得体会汇编［12篇］

高效课堂心得体会篇1

本学期，我校开展了小学语文高效课堂课改观摩课活动，我有

幸参了这次教学观摩活动，聆听了老师、张敬老师及刘悦老师的

课。之后，聆听了教研员对三位老师三堂课的分析，收获颇多，尤

其是她们对文本的深入理解的剖析，给我留下了深刻的印象。下面

就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言具有艺术的魅力

当我听着这三位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力,

它能带领走出狭小的课堂，深入人的心灵深处……老师在教学《草

船借箭》这一课时，她让学生一边观看电影片段，一边听老师的介

绍，声情并茂的语言勾起了学生身临其境的情怀。教学是一门艺术,

教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

老师在《草船借箭》一课中扣人心弦的过渡语言，不仅仅烘托了诸

葛亮的神机妙算，同时也激发了学生对人物性格的更深入的了解，

为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，他用

自己的挥洒自如的语言带着学生有声有色地学习，使学生的心灵受

到了震撼。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控

是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学

后教、先读后导、先练后训I、先放后扶”的过程。“我想，老师所

执教的《草船借箭》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分

展现吧。

本课教学有这样三个层次

1、初步综合阅读阶段的自读感悟，

2、局部分析阅读阶段的自读感悟；

3、深入综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读感悟时，

老师向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，在文中找出

自己感兴趣的地方？第二个阶段的自读感悟，老师在出示了一组组以

课文线索重新排列的词语后，又向学生提出这样的要求：读读这组

词语，这些词语在你脑海中形成了样的画面，由这些词你又能想

到什么词？第三个阶段的自读感悟，老师让学生边读边想，读了全文

后看看板书，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括？而在开

放引导这一环节，老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、

多向调控。其中，最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说

得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观

点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地

方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这

些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟

态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！

在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办

到的。

三、处理、把握教材的方法十分独到老师对教材的处理和把握

有其独到之处。

老师在处理课文时分别采用了“说”、“读”、“画”的方法

引导学生理解。最精彩的是学生画船的授箭步骤。充分让学生通过

画一画的方式理解课文。老师则找准了切入点，引导学生展开讨论：

“是什么使他们深深感动？”从而也给了学生个性化阅读的极大空间,

学生的讨论有理有据、精彩纷呈；此外，老师还善于开发课程资源，

在学完课文后，引导学生联想与欣赏，适时进行迁移。一句教育名

言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记

以后剩下的东西。我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问

问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十

年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘以后，我们给他们留

下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解