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2025医院、科室教学工作会议记录

2025年月日周：00：00

会议地点：医院会议室

参会人员：医院教学管理部门负责人、各科室教学主任、教学秘书、部分骨干教师代表

开场

医院教学管理部门负责人开场，强调教学工作在医院发展中的重要地位。指出随着医学技术的快速发展和医疗行业对人才需求的不断变化，教学工作不仅是培养医学人才的关键环节，也是提升医院整体医疗水平和科研能力的重要支撑。回顾过去一年医院教学工作取得的成绩，同时也指出存在的不足，希望通过本次会议，各科室能够总结经验，明确未来教学工作的重点和方向。

各科室教学工作汇报

内科

教学主任首先汇报工作。过去一年，内科在临床带教方面，共接收实习、规培学员[X]名，带教老师严格按照教学大纲要求，开展床边教学、病例讨论等活动。通过模拟诊疗、真实病例分析等方式，让学员在实践中掌握内科常见疾病的诊断和治疗方法。在理论教学上，定期组织专题讲座，邀请科室资深专家授课，内容涵盖心血管、呼吸、消化等多个领域的最新研究进展和临床实践经验。

然而，内科教学工作也面临一些问题。带教老师数量相对不足，部分带教老师教学任务繁重，导致教学精力分散，教学质量难以保证。此外，教学方法相对传统，缺乏创新性和互动性，不能充分调动学员的学习积极性。

针对这些问题，内科计划在新的一年采取以下改进措施。加强带教老师队伍建设，选拔优秀的年轻医生进行教学培训，提高其教学能力和水平。同时，引入多元化的教学方法，如采用线上线下混合式教学模式，利用教学视频、在线课程等资源丰富教学内容，增加小组讨论、角色扮演等互动环节，提高学员的参与度。

外科

外科教学主任汇报，外科注重实践操作技能的培养，通过手术观摩、模拟手术训练等方式，让学员在实践中提高手术操作能力。过去一年，外科为学员提供了[X]台手术观摩机会，开展了[X]次模拟手术训练课程，取得了较好的教学效果。

但外科教学也存在一些挑战。手术资源有限，学员参与实际手术操作的机会相对较少。而且，由于手术风险高，带教老师在让学员参与手术操作时存在一定顾虑。

为解决这些问题，外科计划加强与兄弟医院的合作，建立手术教学联盟，共享手术资源，为学员提供更多的手术实践机会。同时，加大模拟手术训练设备的投入，完善模拟手术教学体系，让学员在模拟环境中反复练习手术操作技能，提高其实际操作能力。

妇产科

妇产科教学秘书汇报，妇产科教学工作紧密结合临床实际，注重培养学员的临床思维和应急处理能力。通过开展孕产妇管理案例分析、新生儿急救演练等活动，让学员掌握妇产科常见疾病的诊治和危急重症的处理方法。

在教学过程中，妇产科发现学员对妇产科影像学知识掌握不足，影响了疾病的诊断准确性。此外，教学评价体系不够完善，不能全面、客观地反映学员的学习情况。

针对这些问题，妇产科计划增加妇产科影像学相关课程的教学，邀请影像学专家进行专题讲座和病例分析。同时，完善教学评价体系，采用多元化的评价方式，如理论考试、技能考核、临床实践评价等，全面、客观地评价学员的学习效果。

儿科

儿科骨干教师代表汇报，儿科教学工作以儿童常见疾病的诊治为重点，通过病房查房、门诊带教等方式，让学员熟悉儿科疾病的临床表现和治疗方法。过去一年，儿科开展了儿童健康科普宣传活动，让学员参与其中，提高了学员的沟通能力和社会责任感。

然而，儿科教学也面临一些困难。儿童患者配合度低，给教学带来一定难度。而且，儿科疾病种类繁多，病情变化快，对带教老师的专业水平和教学能力要求较高。

为应对这些挑战，儿科计划加强对带教老师的专业培训，提高其应对儿童患者的教学能力。同时，设计适合儿童特点的教学方法，如采用动画、故事等形式讲解疾病知识，提高学员的学习兴趣和患儿的配合度。

教学管理部门工作部署

教学质量提升

教学管理部门负责人强调，教学质量是教学工作的核心。新的一年，将建立教学质量监控小组，定期对各科室的教学工作进行检查和评估。监控小组将通过听课、查看教学资料、学生问卷调查等方式，全面了解教学情况，及时发现问题并提出整改意见。

加强对带教老师的培训和考核，建立带教老师教学档案，记录其教学表现和教学成果。定期组织带教老师参加教学技能培训和教学经验交流活动，提高其教学水平。同时，将教学质量与带教老师的绩效考核挂钩，激励带教老师积极投入教学工作。

课程体系优化

根据医学教育的发展趋势和医院的实际情况，对现有课程体系进行优化。增加人文医学、医学科研方法等课程的比重，培养学员的人文素养和科研能力。加强课程之间的衔接和整合，避免课程内容的重复和脱节。

引入在线课程平台，丰富教学资源。各科室可以根据教学需要，上传优质的教学视频、课件等资源，供学员自主学习。同时，鼓励教师开发具有医院特色的精品课程，提高课程的吸引力和实用性。

实践教学改革

实践教学是医学教育的重要环节。将进一步完善实践教学