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思维立方体:小学数学大单元深度学习实践探
索活动方案
一、方案背景与意义
随着基础教育课程改革的深入推进,小学数学教学正面临从知识传授向素
养培育的转型挑战。根据2023年阜阳市教育质量监测报告显示,区域内小学
数学学科在图形与几何、数与代数两大核心领域的学业表现存在显著差
异,其中图形变换类题目的平均得分率仅为62.3%,远低于代数运算类题目的
78.5%。这种结构性差异反映出当前教学过程中存在的深层次问题:教师普遍
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