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部编版小学语文一年级下册口语交际一起做游戏创新教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课选自部编版小学语文一年级下册口语交际单元，旨在培养学生良好的口语表达能力，提升学生的沟通能力。教学内容以“一起做游戏”为主题，通过设计游戏情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何与他人合作、交流。这一内容在单元乃至整个课程体系中具有重要的地位，与前后的知识关联紧密，如与“礼貌用语”等单元内容相呼应，有助于学生形成完整的语言运用体系。

学情分析：

一年级下册的学生正处于语言能力发展的关键时期，他们已具备一定的词汇量和简单的句子结构，但口语表达能力和沟通技巧仍有待提高。本节课的学生可能存在的学习困难包括：1.难以理解游戏规则，导致游戏进行不顺畅；2.缺乏与他人合作的意识，影响游戏体验；3.词汇量不足，影响表达效果。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。

教学目标与达标水平：

本节课的教学目标包括：1.学生能够理解游戏规则，积极参与游戏活动；2.学生能够与他人合作，学会表达自己的想法；3.学生能够运用恰当的词汇和句子结构进行口语表达。达标水平为：学生能够流利地参与游戏，表达自己的想法，并与他人进行有效的沟通。

二、教学目标

知识目标：

说出常见游戏名称及简单规则。

列举至少两种团队合作的游戏。

能力目标：

设计一个简单的团队游戏并说明规则。

与同伴合作完成游戏，表达自己的策略。

情感态度与价值观目标：

体验团队合作的重要性，培养团队精神。

鼓励积极参与，体验游戏的乐趣。

科学思维目标：

分析游戏规则，理解游戏的公平性。

观察同伴的行为，提出改进建议。

科学评价目标：

评价游戏设计的合理性。

对游戏过程中的表现进行自我评价和同伴评价。

三、教学重难点

本课教学重点在于让学生理解和掌握游戏规则，并能设计简单的团队合作游戏。教学难点在于培养学生良好的口语表达能力和团队合作意识，这对于一年级学生来说，需要通过具体情境和游戏活动逐步培养和提升。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：设计包含游戏规则、合作技巧的多媒体课件，准备相关的教具如图片、卡片，以及音频视频资料来丰富教学情境。同时，准备评价表和任务单以引导学生的思考和活动。学生方面，需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，将教室座位调整为小组合作模式，并设计清晰的黑板板书框架，以便于教学流程的直观展示。

五、教学过程

（一）导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段欢乐的儿童游戏视频，激发学生兴趣。

2.提问：“你们喜欢玩游戏吗？你们玩过哪些游戏？”

3.引导学生思考：“玩游戏的时候，我们需要做些什么？”

学生活动：

1.观看视频，回忆自己玩过的游戏。

2.积极回答老师的问题，分享自己的游戏经验。

3.思考并尝试用语言描述游戏中的合作与交流。

（二）新授

时间：35分钟

任务一：认识游戏规则

目标：理解游戏规则的重要性，能够简单描述游戏规则。

教师活动：

1.展示几个简单的游戏，如“石头剪刀布”、“猜数字”等，引导学生观察游戏规则。

2.提问：“这些游戏有哪些规则？”

3.引导学生总结：“游戏规则可以让游戏更有趣，也能让游戏公平。”

4.分享一些游戏规则的设计原则，如公平性、趣味性、可操作性等。

学生活动：

1.观察游戏，思考游戏规则。

2.积极回答老师的问题，分享对游戏规则的认识。

3.尝试用自己的话描述游戏规则。

即时评价标准：

学生能够正确描述至少一个游戏的规则。

学生能够理解游戏规则的重要性。

任务二：设计游戏

目标：能够设计一个简单的团队合作游戏，并说明规则。

教师活动：

1.分发任务单，要求学生设计一个简单的团队合作游戏。

2.引导学生思考：“你的游戏需要哪些规则？如何保证游戏的公平性？”

3.邀请学生分享自己的游戏设计，并进行点评。

学生活动：

1.仔细阅读任务单，思考游戏设计的要求。

2.设计一个简单的团队合作游戏，并写出规则。

3.分享自己的游戏设计，并解释规则。

即时评价标准：

学生能够设计一个简单的团队合作游戏。

学生能够清晰、准确地说明游戏规则。

任务三：合作游戏

目标：能够与他人合作完成游戏，表达自己的策略。

教师活动：

1.将学生分成小组，每组进行一个自己设计的游戏。

2.观察学生游戏过程，引导他们表达自己的策略。

3.提问：“你是如何制定策略的？你认为这个策略有效吗？”

学生活动：

1.与小组成员一起完成游戏。

2.尝试用语言表达自己的策略。

3.积极参与游戏，与同伴合作。

即时评价标准：

学生能够与他人合作完成游戏。