高考生物一轮复习专题DNA分子的结构复制基因教教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考生物一轮复习专题DNA分子的结构复制基因教教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课针对的是高中生物一轮复习阶段，旨在帮助学生深入理解和掌握DNA分子的结构、复制和基因等相关知识。根据教学大纲和课程标准，本节课内容是生物学科的核心内容之一，对于学生理解生命科学的基本原理具有重要意义。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既是对之前所学知识的巩固，也是为后续学习遗传学打下坚实基础。核心概念包括DNA的双螺旋结构、DNA复制的基本过程、基因的概念及其表达调控等，技能方面则侧重于学生分析问题和解决问题的能力培养。

二、学情分析

在进入本节课之前，学生已经学习了细胞结构、遗传物质等相关知识，具备一定的生物科学素养。然而，由于DNA分子结构复杂，复制过程抽象，学生在理解和记忆上可能存在困难。具体来说，学生可能对DNA的双螺旋结构理解不够深入，对DNA复制过程中的半保留复制机制感到困惑，以及对基因表达调控的机制理解不足。此外，学生在分析问题时可能缺乏系统性思维，容易混淆相关概念。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和学习难点，确保教学活动的针对性和有效性。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.理解DNA分子的结构特点和复制过程；2.掌握基因的概念及其表达调控；3.培养学生分析问题和解决问题的能力。为实现这些目标，教学策略将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验演示等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，通过设计针对性的练习和案例分析，帮助学生巩固知识，提升技能。在教学过程中，注重引导学生主动思考，培养其科学探究精神。

二、教学目标

1.知识目标

说出DNA分子的双螺旋结构特点和基本组成单位。

列举DNA复制过程中的关键步骤和半保留复制的原理。

解释基因的概念及其在生物体遗传信息传递中的作用。

2.能力目标

设计一个简化的DNA复制模型，展示半保留复制的机制。

论证DNA复制过程中如何保证遗传信息的准确性。

评价不同基因表达调控机制在生物体中的作用和意义。

3.情感态度与价值观目标

认同科学探究精神在生物科学学习中的重要性。

尊重生命的遗传多样性，理解基因对个体和种群的影响。

培养对生物科学的兴趣和终身学习的态度。

4.科学思维目标

运用科学方法分析DNA复制过程中的问题。

发展系统化思维，理解生物体遗传信息的复杂性和精确性。

提升问题解决能力，能够从多个角度分析遗传现象。

5.科学评价目标

评估学生对DNA分子结构和复制的理解程度。

监测学生在实验和讨论中的参与度和合作能力。

反馈学生的学习成果，促进其持续改进。

三、教学重难点

教学重点在于理解DNA分子的双螺旋结构和半保留复制机制，难点在于分析DNA复制过程中的准确性和基因表达调控的复杂性。难点之所以存在，是因为DNA复制的抽象性和基因调控的多样性，需要通过实验和案例教学帮助学生逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含DNA结构、复制过程和基因表达调控的多媒体课件；准备DNA双螺旋结构模型、复制过程图解等教具；准备实验器材和必要的音频视频资料；设计任务单和评价表以引导和评估学生的学习。同时，学生需要预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，我将安排小组座位，设计黑板板书框架，以促进互动和清晰展示教学内容。

五、教学过程

一、导入

1.时间预估：5分钟

2.活动设计：

教师通过展示生物体的多样性和遗传现象的图片，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道生物的遗传现象吗？你们能举例说明吗？”

3.学生活动：

学生积极思考并回答，列举生物遗传现象的例子，如亲缘关系、性状的遗传等。

二、新授

1.时间预估：30分钟

2.活动设计：

DNA分子的结构（10分钟）：

教师通过多媒体课件展示DNA双螺旋结构的模型和结构图。

提问：“DNA是由什么组成的？它具有怎样的结构特点？”

学生观察并回答，教师讲解DNA的组成和双螺旋结构。

DNA的复制（15分钟）：

教师展示DNA复制过程的动画，并讲解半保留复制的原理。

提问：“DNA复制过程中有哪些步骤？半保留复制的意义是什么？”

学生观看动画并思考，教师引导学生总结DNA复制的关键步骤和意义。

基因的概念及其表达调控（5分钟）：

教师讲解基因的概念和基因表达调控的基本原理。

提问：“基因在生物体中扮演什么角色？基因表达调控是如何进行的？”

学生跟随教师的讲解，理解基因的作用和调控机制。

3.学生活动：

学生跟随教师的讲解，积极参与课堂讨论，对DNA的结构、复制和基因表达调控进行思考。

三、巩固

1.时间预估：15分钟

2.活动设计：

教师