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六年级数学上册_分数乘法第二课时——分数乘整数（2）的百变技巧与实战应用

一、引言

在六年级数学上册的知识体系中，分数乘法是一个关键的章节，而其中分数乘整数的第二课时更是深入理解分数乘法运算的重要环节。掌握这部分内容的百变技巧以及学会在实战中灵活应用，不仅能帮助同学们顺利攻克分数乘法的难关，还能为后续学习分数除法、分数四则混合运算等知识奠定坚实的基础。

二、知识回顾与新授衔接

（一）温故而知新

在学习分数乘整数（2）之前，我们已经对分数乘整数有了初步的认识。分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。例如，\(\frac{2}{3}×3\)表示3个\(\frac{2}{3}\)相加，即\(\frac{2}{3}+\frac{2}{3}+\frac{2}{3}\)。其计算方法是用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。如\(\frac{2}{3}×3=\frac{2×3}{3}=2\)。

（二）新授知识的引入

在分数乘整数（2）中，我们将进一步探讨一些更具技巧性的计算方法和实际应用场景。比如，当分数与整数相乘的结果不是最简分数时，我们需要对结果进行约分；还有在一些实际问题中，如何巧妙地运用分数乘整数来解决问题。

三、分数乘整数（2）的百变技巧

（一）先约分后计算

在计算分数乘整数时，如果分数的分母和整数有公因数，我们可以先约分，再进行计算，这样可以使计算更加简便。

例如：计算\(\frac{4}{15}×9\)。

方法一：按照常规方法，先计算分子与整数的乘积，再约分。

\(\frac{4}{15}×9=\frac{4×9}{15}=\frac{36}{15}=\frac{12}{5}=2\frac{2}{5}\)

方法二：先约分，再计算。

因为9和15的最大公因数是3，所以可以先将9和15同时除以3，得到\(\frac{4}{5}×3\)。

\(\frac{4}{5}×3=\frac{4×3}{5}=\frac{12}{5}=2\frac{2}{5}\)

对比两种方法，显然先约分后计算的方法更加简便，减少了计算量，也降低了出错的概率。

（二）运用乘法运算定律

乘法交换律、结合律和分配律在分数乘整数的计算中同样适用。

1.乘法交换律：\(a×b=b×a\)

例如：计算\(\frac{3}{4}×8\)和\(8×\frac{3}{4}\)，结果都是\(\frac{3×8}{4}=6\)。运用乘法交换律可以根据数字的特点灵活调整计算顺序。

2.乘法结合律：\((a×b)×c=a×(b×c)\)

例如：计算\((\frac{2}{3}×6)×5\)，可以先计算\(\frac{2}{3}×6=4\)，再计算\(4×5=20\)；也可以运用乘法结合律，\(\frac{2}{3}×(6×5)=\frac{2}{3}×30=20\)。

3.乘法分配律：\(a×(b+c)=a×b+a×c\)

例如：计算\(\frac{3}{5}×(10+5)\)

方法一：先算括号里的加法，再算乘法。

\(\frac{3}{5}×(10+5)=\frac{3}{5}×15=9\)

方法二：运用乘法分配律。

\(\frac{3}{5}×(10+5)=\frac{3}{5}×10+\frac{3}{5}×5=6+3=9\)

（三）特殊数字的巧算

当整数是分母的倍数时，计算会更加简便。

例如：计算\(\frac{5}{8}×16\)，因为16是8的2倍，所以\(\frac{5}{8}×16=5×2=10\)。

四、分数乘整数（2）的实战应用

（一）解决分数应用题

1.求一个数的几分之几是多少

在实际生活中，我们经常会遇到求一个数的几分之几是多少的问题，这就可以用分数乘整数来解决。

例如：学校图书馆有故事书240本，科技书的本数是故事书的\(\frac{3}{4}\)，求科技书有多少本？

分析：求科技书的本数，就是求240的\(\frac{3}{4}\)是多少，用乘法计算。

列式为：\(240×\frac{3}{4}\)

先约分，240和4的最大公因数是4，\(240÷4=60\)，则\(240×\frac{3}{4}=60×3=180\)（本）

答：科技书有180本。

2.行程问题中的应用

在行程问题中，速度、时间和路程的关系为：路程=速度×时间。当速度是分数时，就会用到分数乘整数的知识。

例如：小明骑自行车的速度是每小时\(\frac{15}{2}\)千米，他骑了3小时，求小明骑行的路程是多少千米？

分析：根据路程=速度×时间，可得小明骑行的路程为\(\frac{15}{2}×3=\fr