小学语文《沙滩上的童话》课文教学方案.docxVIP

一、教材分析

《沙滩上的童话》是一篇充满童真童趣的课文，以儿童的视角，讲述了一群孩子在沙滩上用沙子修筑城堡、编织童话故事的情景。课文语言生动活泼，富有想象力，展现了孩子们纯真的心灵和丰富的创造力。通过学习本文，学生不仅能感受到童年生活的美好，更能激发其想象力和表达欲望，培养其热爱生活、乐于创造的积极情感。同时，课文也为教师提供了引导学生进行语言积累、语感培养和思维训练的良好素材。

二、学情分析

本课的教学对象为小学二年级学生。此阶段的学生已经具备一定的识字量和初步的阅读能力，对童话故事抱有浓厚的兴趣。他们的思维活跃，想象力丰富，乐于参与课堂活动和游戏。然而，他们的注意力持续时间相对较短，逻辑思维能力尚在发展中，对文本深层含义的理解需要教师的巧妙引导。多数学生有过类似的游戏经历，这为他们理解课文内容、进入情境提供了有利条件。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能根据提示复述课文主要内容，感受童话的趣味性。

3.学习文中孩子们丰富的想象力，初步尝试运用积累的词语创编简单的句子或段落。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、朗读感悟、小组合作等多种方式，引导学生主动参与学习过程。

2.鼓励学生联系生活实际，展开想象，体验编童话的乐趣。

3.引导学生抓住关键词句，理解课文内容，体会人物的情感。

（三）情感态度与价值观

1.感受童年生活的快乐，培养热爱生活的情感。

2.激发学生的想象力和创造力，鼓励学生大胆表达自己的想法。

3.体会合作的乐趣，培养团结协作的精神。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.认识并掌握本课生字词，有感情地朗读课文。

2.理解孩子们在沙滩上编织童话的过程，感受其中的乐趣。

（二）教学难点

1.体会课文所蕴含的童真童趣，激发学生的想象力和创编欲望。

2.理解孩子们为什么会把妈妈当成“美丽的公主”，体会那份纯真的爱。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含沙滩图片、课文插图、生字词卡片、相关音频或视频片段）、生字词卡片、沙滩玩具（如小铲子、小桶等，可选）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，思考课文主要讲了一件什么事。

六、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：

师：同学们，你们喜欢去沙滩玩吗？在沙滩上你们都喜欢做些什么呢？（学生自由发言，分享沙滩趣事）

师：今天，我们要学习一篇有趣的课文，课文里的小朋友们在沙滩上不仅玩得开心，还编织了一个美丽的童话呢！让我们一起走进《沙滩上的童话》。（板书课题，齐读课题）

2.质疑课题：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：沙滩上怎么会有童话？童话里讲了什么？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，也可以借助拼音。

2.检查字词：

（1）出示生字词卡片（如：“城堡”、“堡垒”、“凶狠”、“补充”、“攻打”、“商量”、“驾驶”、“轰炸”、“反驳”、“火药”、“赞赏”等），指名认读，开火车读，齐读。

（2）重点指导：“狠”与“很”的区别；“商”是翘舌音；“量”是多音字，在“商量”中读轻声。

（3）指导书写：重点指导“堡”、“商”、“量”等字的间架结构和笔顺。教师范写，学生书空，描红练习。

3.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（一群孩子在沙滩上修筑城堡，编织了一个救公主的童话。）

（三）品读感悟，体会乐趣

1.学习第1-3自然段：

（1）指名朗读，思考：孩子们是怎样修筑城堡的？他们修筑的城堡是什么样子的？

（2）找出描写孩子们动作的词语（“垒起”、“筑起”、“挖着”），体会孩子们筑城堡时的投入和快乐。

（3）想象一下，孩子们还会在城堡周围修筑什么？（引导学生发挥想象）

（4）有感情地朗读，读出孩子们的兴奋和期待。

2.学习第4自然段：

（1）师：城堡筑好了，孩子们的童话也开始了。他们的童话里有谁？发生了什么事？

（2）学生默读，找出相关句子。（“我们的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。”“魔王抢去了美丽的公主！”）

（3）理解“魔窟”、“勇士”、“魔王”的含义，感受童话的奇幻色彩。

（4）讨论：孩子们为什么会把城堡想象成“魔窟”，把自己想象成“勇士”？（因为他们在玩角色扮演的游戏，这是他们编织童话的开始。）

（四）课堂小结，拓展延伸

1.小结：这节课我们和沙滩上的孩子们一起修筑了城堡，还听到了他们童话的开头。下节课，我们继续去看看勇士们是怎样救出公主的。

2.作业：

（1）熟读课文。

（2）抄写本课生字词。

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