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2025年浙江嘉兴教师职称考试(综合实践活动)复习题及答案

一、单项选择题（每题1分，共30分）

1.综合实践活动课程的核心价值在于

A.提高学生学科成绩

B.培养学生创新精神和实践能力

C.减轻教师教学负担

D.丰富校园文化生活

答案：B

解析：综合实践活动以“做中学”为理念，强调学生在真实情境中综合运用知识解决实际问题，核心指向创新与实践。

2.嘉兴市教育局2024年发布的《中小学综合实践活动实施指南》中，规定小学3—6年级每学期至少完成

A.1个长周期主题

B.2个短周期主题

C.3个微项目

D.4次研学旅行

答案：A

解析：长周期主题（6—8周）有利于学生深度探究，指南明确要求小学中高段每学期1个。

3.下列哪项不属于综合实践活动的四大指定领域

A.研究性学习

B.社区服务与社会实践

C.劳动与技术教育

D.艺术素养拓展

答案：D

解析：四大指定领域为研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。

4.教师在活动指导中采用“苏格拉底式追问”主要为了

A.展示教师学识

B.引导学生自我建构知识

C.节约教学时间

D.快速获得标准答案

答案：B

解析：追问促使学生反思、质疑、深化理解，是建构主义指导下的典型策略。

5.设计“南湖红船精神”研学方案时，首要步骤是

A.联系旅行社报价

B.确定学生核心任务与评价标准

C.发放家长通知书

D.购买保险

答案：B

解析：任务与评价标准决定活动方向，后续安排才能围绕目标展开。

6.在“校园植物图谱”项目中，学生用AI识图软件鉴定植物，体现了

A.劳动教育

B.信息技术教育

C.社区服务

D.职业生涯教育

答案：B

解析：借助数字工具获取、处理信息，属于信息技术教育范畴。

7.关于“服务学习”理念，下列表述正确的是

A.服务与学习相互割裂

B.社区仅需提供场地

C.反思是重要环节

D.教师不必参与

答案：C

解析：服务学习强调“服务—反思—再服务”循环，反思促进经验转化。

8.开展“嘉兴粽子非遗传承”调查时，最符合伦理的做法是

A.偷拍作坊工艺

B.未经同意发布师傅照片

C.提前告知并签署知情同意书

D.隐瞒拍摄目的

答案：C

解析：尊重被调查者权益是研究伦理底线。

9.综合实践活动学分认定中，最具说服力的证据是

A.教师评语

B.学生自评

C.过程性档案袋

D.家长签字

答案：C

解析：档案袋汇集方案、记录、作品、反思，能全景呈现学生成长。

10.教师在活动总结阶段使用“画廊漫步”策略，主要目的是

A.展示教师成果

B.促进学生互评与借鉴

C.节省布置时间

D.方便领导检查

答案：B

解析：学生边走边看、留言提问，实现多元评价与经验共享。

11.“劳动周”期间，五年级学生测算校园垃圾分类准确率，这属于

A.纯科学实验

B.研究性学习

C.职业体验

D.军事训练

答案：B

解析：学生提出假设、收集数据、分析结果，是典型的研究性学习。

12.教师指导学生制定“安全应急预案”时，首先应

A.购买高档设备

B.识别危险源

C.拍照存档

D.邀请媒体

答案：B

解析：危险源识别是风险管理第一步。

13.在“走进乌镇互联网大会”项目中，学生撰写“数字文明倡议书”，主要培养

A.计算思维

B.社会责任感

C.绘画能力

D.外语水平

答案：B

解析：倡议面向公众，体现青少年对数字伦理的思考与担当。

14.教师使用“角色扮演”评估学生职业体验成果，其评价类型属于

A.纸笔测验

B.表现性评价

C.常模参照

D.标准化考试

答案：B

解析：学生在模拟情境中展示综合素养，符合表现性评价特征。

15.关于“双减”背景下综合实践活动的价值，下列说法错误的是

A.提供课后服务新内容

B.增加学生学业负担

C.满足个性化成长需求

D.促进家校社协同

答案：B

解析：综合实践活动强调“做中学”，与“双减”减负提质目标一致。

16.教师设计“运河水质监测”方案时，将“氨氮含量”作为因变量，这体现

A.变量控制意识

B.文学想象

C.艺术审美

D.道德判断

答案：A

解析：明确因变量是科学探究设计的基础。

17.学生完成“社区老年人智能手机教学”服务后，撰写“同理心报