2025年教师职称-黑龙江-黑龙江教师职称（幼儿园学前教育、基础知识、综合素质）历年参考题典型考点含.docxVIP

2025年教师职称-黑龙江-黑龙江教师职称（幼儿园学前教育、基础知识、综合素质）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，幼儿园教育应以什么为基本活动，寓教育于各项活动中？

A．游戏

B．课堂教学

C．区域活动

D．生活活动

2、下列哪项最能体现幼儿教师职业道德的核心要求？

A．爱岗敬业、关爱幼儿

B．仪表端庄、语言规范

C．团结协作、尊重家长

D．为人师表、教书育人

3、在幼儿园班级管理中，创设良好心理环境的关键因素是？

A．丰富的玩具材料

B．合理的空间布局

C．和谐的师幼关系

D．整洁的卫生环境

4、下列哪项属于《3-6岁儿童学习与发展指南》中“语言领域”的发展目标？

A．能单脚跳跃10米

B．能讲述简单的故事

C．能进行10以内加减法

D．能画出完整的人体结构

5、幼儿思维的主要特点是？

A．抽象逻辑思维

B．形式运算思维

C．具体形象思维

D．辩证逻辑思维

6、幼儿园教师在设计教育活动时，应首要考虑的因素是？

A．教学场地大小

B．幼儿的兴趣与发展水平

C．教材的难易程度

D．家长的意见建议

7、下列哪项做法最符合“家园共育”理念？

A．要求家长每天检查幼儿作业

B．定期开展家长开放日活动

C．让家长代做幼儿手工作品

D．禁止家长参与幼儿园教学

8、教师在组织集体教学活动时，发现个别幼儿注意力分散，最适宜的做法是？

A．立即点名批评

B．忽视其行为

C．走近轻拍提醒

D．让其站到角落

9、下列哪项属于幼儿社会性发展的核心内容？

A．掌握拼音识字

B．学会自我控制

C．提高跑步速度

D．认识几何图形

10、在幼儿园环境中，墙面布置应突出的特点是？

A．美观华丽

B．色彩鲜艳统一

C．体现幼儿参与性

D．由教师独立完成

11、根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿园教育内容是全面的、启蒙性的，可分为五大领域，以下哪项不属于这五大领域？

A.健康

B.语言

C.科学

D.艺术

E.社会

F.数学

12、在幼儿发展评价中，强调在真实生活情境中观察幼儿的行为，这种评价方式被称为？

A.量化评价

B.标准化测验

C.形成性评价

D.临床评价

E.档案袋评价

F.自然观察法

13、下列哪项最能体现幼儿园教师的职业道德核心？

A.爱岗敬业

B.关爱幼儿

C.教书育人

D.为人师表

E.终身学习

F.团结协作

14、幼儿在游戏过程中表现出强烈的想象力，如把椅子当汽车，这属于哪种游戏类型？

A.感觉运动游戏

B.象征性游戏

C.结构游戏

D.规则游戏

E.合作游戏

F.探索游戏

15、《3-6岁儿童学习与发展指南》强调，幼儿的学习方式主要以什么为基础？

A.课堂教学

B.直接感知

C.书面训练

D.考试评价

E.家庭作业

F.知识灌输

16、在幼儿园班级管理中，教师制定的规则应具备什么特点？

A.严格统一

B.数量越多越好

C.由教师单方面决定

D.简明具体、可操作

E.以惩罚为主

F.长期不变

17、下列哪项最符合幼儿园环境创设的“教育性原则”？

A.使用高档装修材料

B.悬挂明星海报吸引幼儿

C.环境布置体现教育目标

D.环境色彩越鲜艳越好

E.完全由教师布置

F.频繁更换装饰

18、教师在组织集体教学活动时，应优先考虑幼儿的什么特点？

A.家庭背景

B.学习兴趣与已有经验

C.家长学历

D.外貌特征

E.性别差异

F.出生顺序

19、下列哪项是幼儿园教师进行家园共育的有效方式？

A.仅通过微信群发布通知

B.要求家长代写幼儿作业

C.定期召开家长会与家访

D.让家长监督幼儿背诵古诗

E.禁止家长参与活动

F.仅在学期末反馈一次

20、根据《教师法》，教师享有下列哪项权利？

A.要求幼儿家长提供财物

B.对学生实施体罚

C.参加进修培训

D.拒绝完成教学任务

E.传播宗教信仰

F.泄露幼儿隐私

21、在幼儿园教育活动中，教师应以游戏为基本活动形式，这主要体现了学前教育的哪一原则？

A．发展适宜性原则

B．保教结合原则

C．以游戏为基本活动原则

D．环境育人原则

22、下列哪项最能体现幼儿教师在“综合素质”中的职业道德要求？

A．设计生动有趣的教学课件

B．主动参与教研活动提升专业能力

C．尊重幼儿人格，不讽刺、挖苦幼儿

D．熟练掌握钢琴弹唱技能

23、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，小班幼儿在“人际交往”方面应达到的目标是？

A．能主动发起交往，并友好相处