纪念伏尔泰逝世一百周年的演说市赛课金奖公开课省赛课教案（2025—2026学年）.docxVIP

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说市赛课金奖公开课省赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课以纪念伏尔泰逝世一百周年的演说为背景，属于高中语文课程的文学作品鉴赏部分。依据《普通高中语文课程标准》和教学大纲，本课旨在培养学生对经典文学作品的理解和分析能力，提升学生的语文素养。通过本节课的学习，学生能够掌握文学作品的鉴赏方法，理解伏尔泰的思想和作品内涵，提高审美鉴赏能力。本节课内容与单元主题紧密相关，有助于学生形成完整的文学知识体系。

学情分析：

高中阶段的学生已经具备一定的语文基础和审美鉴赏能力，但对伏尔泰及其作品了解较少。在知识储备方面，学生可能对法国启蒙运动、伏尔泰的思想有所了解，但在具体分析作品时可能存在困难。生活经验方面，学生对社会现实和人文关怀有一定的认识，但与文学作品的具体联系需要进一步挖掘。技能水平方面，学生的阅读和分析能力较强，但需加强对文学作品的深度理解。认知特点方面，学生对新知识有一定的好奇心，但易受外界干扰。兴趣倾向方面，学生对文学作品有浓厚的兴趣，但需引导他们深入阅读和分析。本节课将针对这些特点进行教学设计，确保教学目标的达成。

教学目标与策略：

本节课的教学目标是：

1.理解伏尔泰的生平和思想；

2.掌握文学作品的鉴赏方法；

3.提升学生的审美鉴赏能力。

为实现上述目标，教学策略包括：

1.结合多媒体教学，展示伏尔泰的生平和作品，激发学生学习兴趣；

2.引导学生分析作品，总结伏尔泰的思想特点；

3.通过小组讨论、课堂互动等形式，提高学生的参与度；

4.鼓励学生运用所学知识进行作品赏析，提升审美鉴赏能力。

二、教学目标

知识目标：

1.说出伏尔泰的主要生平事迹和思想贡献。

2.列举伏尔泰的代表作，如《哲学字典》等。

3.解释伏尔泰在法国启蒙运动中的地位和影响。

能力目标：

1.设计一份纪念伏尔泰逝世一百周年的演说稿，展示对伏尔泰思想的深入理解。

2.通过分析伏尔泰的作品，评价其文学价值和历史意义。

3.阐释伏尔泰的哲学思想与当时社会背景的关系。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生对世界历史和文学艺术的兴趣，提升文化自信。

2.激发学生对自由、平等、博爱等价值观的认同感。

3.增强学生的社会责任感和历史使命感。

科学思维目标：

1.运用批判性思维，分析伏尔泰作品中的论点和论证。

2.运用逻辑推理，阐释伏尔泰哲学思想的内在逻辑。

3.运用比较分析，探讨伏尔泰思想与其他启蒙思想家之间的异同。

科学评价目标：

1.评价伏尔泰作品的文学艺术价值。

2.评价伏尔泰哲学思想的历史地位。

3.评价伏尔泰对现代社会的启示意义。

三、教学重难点

教学重点：理解伏尔泰的生平、思想及其作品在法国启蒙运动中的地位，掌握文学作品的鉴赏方法。

教学难点：深入分析伏尔泰作品中的哲学思想和历史背景，培养学生运用批判性思维进行文学评价的能力。难点在于伏尔泰思想的复杂性和作品的深度，需要通过引导学生进行深入阅读和讨论来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，2张图表，3个与伏尔泰生平相关的视频资料，以及4个与课程内容相关的任务单和评价表。学生方面，需预习教材内容，并收集与伏尔泰相关的历史和哲学资料。同时，教室环境布置包括5张海报展示伏尔泰的生平和思想，以及6个小组讨论区的座位安排。

五、教学过程

1.导入

（时间：5分钟）

教师通过展示伏尔泰的肖像画和生平简介，激发学生的兴趣。

提问：“大家知道伏尔泰是谁吗？他在历史上有什么重要地位？”

学生分享已知信息，教师简要介绍伏尔泰的生平和思想。

2.新授

（时间：20分钟）

2.1伏尔泰生平与思想

教师详细讲解伏尔泰的生平，包括他的主要成就和思想贡献。

提问：“伏尔泰生活在哪个时代？他的思想有哪些特点？”

学生回答问题，教师引导学生总结伏尔泰的思想核心。

2.2文学作品的鉴赏

教师展示伏尔泰的代表作《哲学字典》的片段，引导学生进行阅读和分析。

分组讨论：“你们认为《哲学字典》中的哪些观点对今天的社会仍有意义？”

学生分组讨论，每组派代表分享观点。

2.3伏尔泰作品的分析

教师展示伏尔泰的其他作品，如《论自由》等，引导学生分析作品中的哲学思想。

提问：“伏尔泰在《论自由》中提出了哪些关于自由的看法？”

学生回答问题，教师总结伏尔泰对自由的定义和观点。

3.巩固

（时间：10分钟）

教师设计一个关于伏尔泰的填空题，让学生填写缺失的信息。

学生独立完成填空题，教师检查答案并讲解错误。

4.小结

（时间：5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调伏尔泰的思想和作品的重要性。

提问：“通过今天的学习，你们对伏尔泰有了哪些新的认