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小学五年级科学实验操作教案

一、实验课题：探寻浮力的秘密——影响浮力大小的因素探究

本教案旨在引导小学五年级学生通过亲自动手操作，探究影响物体在水中所受浮力大小的关键因素，培养学生的科学探究能力、观察能力和分析归纳能力，初步建立控制变量的科学实验思想。

二、适用年级：小学五年级

三、建议课时：1课时（40分钟）

四、实验类型：探究性实验

五、实验目标

（一）知识与技能

1.知道浸在液体中的物体都会受到液体向上的浮力。

2.通过实验探究，初步认识到物体在水中所受浮力的大小与物体排开的水量（或物体浸入水中的体积）有关。

3.能够根据实验现象和数据，简单描述浮力大小与排开水量之间的关系。

（二）过程与方法

1.经历“提出问题——作出假设——设计实验——动手操作——观察记录——分析现象——得出结论”的科学探究过程。

2.学习运用控制变量的方法进行对比实验，体验科学探究的基本方法。

3.培养观察、记录、分析实验现象和数据的能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发对科学探究的兴趣和好奇心，乐于动手实验。

2.培养实事求是的科学态度和合作交流的意识。

3.感受科学与生活的密切联系，体会科学探究的乐趣和成就感。

六、实验器材准备

为确保实验顺利进行，教师和学生需准备以下器材：

*教师用：大水槽一个，不同大小的石块或金属块若干，弹簧测力计（量程合适即可），演示用记录表，多媒体课件（可选，用于展示生活中的浮力现象）。

*学生分组用（建议4-5人一组）：

*透明水槽或大塑料盆（每组一个，装入约2/3的清水）

*弹簧测力计（每组一个，提前检查量程和灵敏度）

*大小不同的同材质物体（如：体积不同的长方体铁块或铜块，或用橡皮泥捏成不同体积的实心块）

*同体积不同材质物体（可选，如体积相同的木块和塑料块，用于对比）

*小重物（如钩码，用于悬挂在测力计下）

*细线（若干，用于系物体）

*抹布或纸巾（用于擦拭溅出的水）

*实验记录单（每组一份，包含实验步骤提示和现象、数据记录表格）

*铅笔（学生自备）

温馨提示：实验器材的选择应以安全、易得、现象明显为原则。教师可根据学校实际情况灵活调整。

七、实验重点与难点

*重点：引导学生通过实验探究，发现物体在水中所受浮力的大小与物体排开的水量（或浸入水中的体积）有关。

*难点：理解并运用控制变量法进行实验设计和操作；准确测量和记录数据，并根据数据得出结论。

八、实验过程与教学策略

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.情境提问：同学们，我们都有过这样的经历，把一个皮球按入水中，手会感觉到一个向上的力；游泳时，身体也会感觉轻飘飘的。这些现象说明了什么呢？（引导学生说出“浮力”）

2.引出课题：是的，这都是水的浮力在起作用。那么，这个看不见摸不着的浮力，它的大小会和什么因素有关呢？今天，我们就一起来动手实验，探寻影响浮力大小的秘密。（板书课题：探寻浮力的秘密——影响浮力大小的因素探究）

（二）提出问题，作出假设（约5分钟）

1.提出问题：看到这个课题，你想知道什么？或者你认为，物体在水中受到的浮力大小可能和哪些因素有关呢？

2.学生猜想：鼓励学生大胆发言，教师将学生的猜想简要记录在黑板一侧（如：可能与物体的轻重有关？可能与物体的大小有关？可能与物体的材质有关？可能与水的多少有关？等等）。

3.聚焦探究：同学们提出了很多有价值的猜想。今天我们先来重点探究其中的一个猜想：浮力的大小是否与物体浸入水中的体积（或者说物体排开的水量）有关？我们应该怎样来设计实验验证这个猜想呢？

（三）设计方案，明确步骤（约7分钟）

1.引导讨论：

*要研究“浮力大小是否与物体浸入水中的体积有关”，我们应该改变哪个条件？（物体浸入水中的体积）

*哪些条件应该保持不变？（物体的材质、液体的种类——都是水、液体的多少等）

*我们用什么工具来测量浮力的大小呢？（弹簧测力计。教师简要回顾测力计的使用方法：调零、竖直测量、读数时视线与刻度线相平。）

*如何测量浮力？（引导学生回忆：浮力=物体在空气中的重力-物体浸入水中时测力计的拉力。）

2.确定方案：

*选择同一种材质、不同体积的物体（如大小不同的铁块A和铁块B，A体积小于B体积）。

*分别用测力计测出它们在空气中的重力。

*再分别将它们缓慢浸入水中（完全浸没），读出测力计的示数。

*计算出它们受到的浮力大小，并进行比较。

*或者，也可以用同一个物体，改变其浸入水中的体积（如部分浸入和完全浸入），测量浮力大小的变化。（此方法也可作为补充或替换方案）

3.明