调研分析报告格式要求及写作范例.docVIP

调研汇报选题、格式和撰写要求

依据《重庆城市管理职业学院思想政治理论课实践教学网络平台学生学习指南》相关要求，学生必需完成社会教育步骤中“社会调研”模块学习。为便于任课老师指导学生完成学习任务，特对相关学习要求作以下说明：

一、任课老师指导任务要求

1.指导学生组成社会调研小组。每组不得超出10人。

2.指导学生确定调研选题。要联络当学期理论教学实际、社会实际和学生实际，引导学生确定若干调研选题，供学生选择确定调研项目。

3.指导或审查学生提交调研选题申请书描述具体思绪、项目标可行性。

4.指导学生开展社会调研。包含拟制调研提要或调研问卷，开展问卷调研、实地考察、部分访谈，归纳整理分析调研材料，撰写格式规范调研汇报等。

5.在实践教学网络平台“结果展示区”中下载任课班级学生提交调研汇报，对学生调研汇报进行认真审核后，在老师管理平台“结果展示区”中进行成绩评定（点击经过或不经过，对经过者进行分等认定）并推荐优异调研作品。等级认定标准：选题内容全部原创、富有新意，各方面符合要求为“优异”；部分原创、有较大新意，大部分符合要求为“良好”；有原创成份和一定新意，大部分符合要求为“中等”；有原创成份，基础符合要求为“及格”；无原创，完全剽窃为“不经过”。

二、学生进行社会调研模块学习要求

1.学习领会《学生学习指南》中相关社会教育步骤“社会调研”模块相关要求，明确学习要求。

2.服从任课老师对社会调研模块学习相关要求和指导，并按规范格式撰写不少于2500字调研汇报。

3.在当学期结束前两周要将调研汇报电子版提交至网络平台“结果展示区”。

三、其它相关事项说明

调研汇报封面格式、正文格式、参考范文分别见附件1、附件2、附件3，请在撰写时按格式要求完成。

附件1：调研汇报封面格式

相关******调查汇报

（黑体，小二号，加粗）

二级院系：（宋体，四号）

专业班级：（宋体，四号）

学号：（宋体，四号）

姓名：（宋体，四号）

指导老师：（宋体，四号）

重庆城市管理职业学院思想政治理论课教研部制

附件2：调研汇报正文格式

调研汇报标题（一级标题，黑体，三号，加粗）

张三李四

（院系专业班级）

（空一行）

内容摘要：（正文，宋体，五号，20磅）

关键词：（正文，宋体，五号，20磅）

（空一行）

一、引言（二级标题，黑体，四号）

（一）研究背景（三级标题，黑体，小四）

（二）研究内容

1、问卷设计。（正文，宋体，五号，20磅）

2、研究对象和方法。含研究对象、问卷发放和回收情况、研究方法等。

………………

二、相关**概述（二级标题，黑体，四号）

（一）（三级标题，黑体，小四）

（正文，宋体，五号，20磅）

（二）

（三）

………………

三、相关**调查结果及其分析（二级标题，黑体，四号）

（一）（三级标题，黑体，小四）

（正文，宋体，五号，20磅）

（二）

（三）

………………

四、相关成因讨论或方法（二级标题，黑体，四号）

（一）（三级标题，黑体，小四）

（正文，宋体，五号，20磅）

（二）

（三）

………………

（空一行）

参考文件：（黑体，四号）

[1]（内容，仿宋，五号，20磅）

[2]

[3]

………………

参考文件格式：

专著著录格式：序号作者.书名[M].出版地：出版者，出版年：引用部分起~止页。如：卢琦等著.中国治沙启示录[M].北京:科学出版社，：55-56.

期刊著录格式：序号作者.文章题名[J].刊名.年（期）：页码。如：张文明.以科学发展观指导三北工程防沙治沙[J].防护林科技，(2):24-26.

外文著录格式：序号[国籍]作者.文章题名[M].译者名，出版地：出版者，出版年：引用部分起~止页。如：[美]彼得·圣吉著.第五项修炼——学习型组织艺术和实务[M].郭进隆译.上海：上海三联书1998：269.

学位论文著录格式：序号作者.文章题名[D]：授予单位，授予年.引用部分起~止页.如：万孝星.团体学习理论在高校教学中应用研究[D].江西师范大学，：28.

网络资料格式：序号作者.文章题名[EB/OL].网页地址，登录时间.

注：专著为[M]，报纸为[N]，期刊文章为[J]，论文集为[C]，学位论文为[D]，汇报为[R]，标准为[S]，专利为[P]

附件：(附上调查问卷，宋体，五号)

相关**调查问卷（标题，宋体，小二，加粗）

正文内容（宋体，五号，行距20磅）

版面格式：纸型：A4，纵向，页码居中。

附件3：调研汇报参考范文

大学生就业意识调查汇报

（注：本文为**大学本科学生实践教学结果）

内容摘要：不一样大学生对待就业意识是不一样，大学生就业意识展现了不一样特点。大学生就业观形成和发展受到社会环境职业评价、高等教育、毕业生综合