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数学广角——优化。
教学内容：人教版义务教育课标实验（四上）105的例2
教学目标：
1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题中的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意
识。
3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中
的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的实际能力。
4、使学生能积极地参与数学学习活动，体会到学习数学的乐趣。
教学重点：体会优化思想。
教学难点：探究解决问题的最优方案。
教具准备：多课件、三张圆纸片。
教学时间：一
教学过程
一、导入
，吃过烙饼吗？知道烙饼是怎么做的吗？
（出示）小丽的正在烙饼，你从图上知道了哪些信息。
生：我知道了每次最多只能烙2两面都要烙，每面要烙3分钟。
二、新授
（一）、烙一需要多少时间呢？
有2面，烙2次，6分钟。
答：烙一需要煎两面。一面3分钟需要6分钟。
（二）、烙二需要多长时间？
有4面，2X2=4（一有两面，两有4面）
烙2次，4/2=2（一个锅可以烙两个面，4个面烙2次）
6分钟，2X3=6（一次需要2分钟，两次需要6分钟）
答：因为两可以同时烙，所以需要的时间与1烙的时间相同。
（三）、烙4,6,8,10需要多少时间呢？
答：因为两可以同时烙，烙两需要6分钟。
那么我们把饼两个两个的分组，
4分2组，每组6分钟，需要12分钟。4÷2=22X6=12
6分3组，每组6分钟，需要18分钟。6÷2=33X6=18
8分4组，每组6分钟，需要24分钟。8÷2=44X6=24
（四）烙3需要多少分钟呢？
如果我们前两一起烙，需要6分钟，最后一单独烙，也需要6分钟，一共是
12分钟。还有更好的做法吗？
我们可以先烙1,2号饼的，
3分钟后，再烙1号饼的正面和2号饼的，
现在我们已经把1号饼两面都烙好了。
但是2号饼和3号饼的正面没有烙。
我们把2号饼和3号饼的正面一起烙。
现在3个饼的正面和都已经烙好了，一共烙了3次，用了9分钟。
这样的烙法有什么巧妙的地方吗？
像这样烙，锅里面没有空余，最节省时间。
其实在烙饼的过程中，我们烙饼的面数是固定的，每次烙的饼数也是固定的。我们可以
用三步解法解决三个以上，单数饼的烙饼问题。
有6面2X3=6（一有两面，三有6面）
烙3次6/2=3（一个锅可以烙两个面，4个面烙2次）
6分钟，3X3=9（一次需要2分钟，两次需要6分钟）
三、总结
今天，我们学习了怎样解烙饼问题。
我们可以用三步解法解决三个饼的问题。
先求一共有几面，再求有要烙多少次，最后求出需要及分钟。你学会了吗？
如果要烙九你能算出最少时间吗？
四、巩固与练习
1.在这一题中，我们怎么想呢？三个人，每人两局，一共要玩6局游戏。一局游戏两
个人同时玩，6局需要3次，1次5分钟，3次就是15分钟了.你答对了吗？
2.我们生活中还有一些类似的烙饼问题。
五、板书设计
六、教学
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