统编版语文二年级下册期末句法实践专项训练试题卷.docxVIP

统编版语文二年级下册期末句法实践专项训练试题卷

时间：60分钟满分：100分

一、照样子，用加点词语造句（每题4分，共20分）

1.例：大象到底有多重呢？

1.例：他一边喘气一边说：“今天跑得真快！”

1.例：天上的云好像一群小白羊。

1.例：妈妈一回到家就开始做饭。

1.例：这里的风景多么美丽啊！

二、按要求改写句子（每题5分，共25分）

1.把下列句子改写成“把”字句。

（1）青蛙吃掉了田里的害虫。

（2）我找到了丢失的铅笔。

1.把下列句子改写成“被”字句。

（1）小明擦干净了黑板。

（2）春风吹绿了柳树。

1.把下列两句话合并成一句话（用“和”或“也”连接）。

（1）小红喜欢画画。小丽喜欢画画。

（2）我会唱歌。我会跳舞。

三、判断下列句子是否完整，完整的打“√”，不完整的打“×”并补充完整（每题4分，共20分）

1.小鸟在树上。（）

补充：________________________________________________________

2.妈妈给我买了。（）

补充：________________________________________________________

3.夏天的公园真漂亮。（）

补充：________________________________________________________

4.弟弟认真地。（）

补充：________________________________________________________

5.我们在教室里读书。（）

补充：________________________________________________________

四、选择合适的词语填空，使句子完整通顺（每题3分，共15分）

（常常非常渐渐已经马上）

1.天（）黑了，我要回家了。

2.我（）帮妈妈打扫房间。

3.花园里的花（）好看。

4.春天到了，天气（）暖和起来。

5.公交车（）就要开了，快上车吧！

五、阅读短文，完成句子练习（每题5分，共20分）

小松鼠找食物

秋天来了，树叶黄了。小松鼠提着篮子，蹦蹦跳跳地去树林里找食物。它在松树上找到了又大又香的松子，在草丛里发现了甜甜的野果。小松鼠把找到的食物小心地放进篮子里，心里真高兴。它想：“有了这些食物，我就能美美地度过冬天啦！”

1.照样子，用“谁在什么地方做什么”的句式写句子（从短文中找内容）。

例：小松鼠在树林里找食物。

1.用“因为……所以……”把下列两句话连起来。

小松鼠找到了很多食物。小松鼠心里真高兴。

1.短文中写小松鼠找到的食物有（）和（）。

2.请你用“蹦蹦跳跳”写一句话。

参考答案及解析

一、照样子，用加点词语造句

（答案不唯一，符合句式和语境即可）

1.示例：这本书到底是谁的呢？

解析：“到底”用于疑问句中，强调追问事情的结果或真相，造句时需体现疑问语气。

2.示例：我一边走路一边听故事。

解析：“一边……一边……”表示同时进行两个动作，两个动作需搭配合理，不矛盾。

3.示例：弯弯的月亮好像小船。

解析：“好像”用于比喻句，需找到两种事物之间的相似点，使句子生动形象。

4.示例：我一放学就回家写作业。

解析：“一……就……”表示两个动作前后紧接着发生，体现动作的连贯性。

5.示例：公园里的花儿多么鲜艳啊！

解析：“多么”用于感叹句中，加强赞叹的语气，结尾需用感叹号。

二、按要求改写句子

1.（1）青蛙把田里的害虫吃掉了。

（2）我把丢失的铅笔找到了。

解析：“把”字句结构为“主语+把+宾语+动作”，需明确动作的执行者和承受者，调整语序使句子通顺。

2.（1）黑板被小明擦干净了。

（2）柳树被春风吹绿了。

解析：“被”字句结构为“宾语+被+主语+动作”，需将原句中“宾语”提前，突出被动的对象。

3.（1）小红和小丽都喜欢画画。（或：小红喜欢画画，小丽也喜欢画画。）

（2）我会唱歌，也会跳舞。

解析：用“和”连接两个主语，体现共同的动作；用“也”连接两个动作，体现主语同时具备的能力。

三、判断下列句子是否完整

1.√（句子包含主语“小鸟”、地点“树上”，表达完整）

2.×示例：妈妈给我买了一个玩具。（原句缺少宾语，需补充“买”的对象，使句子完整）

3.√（句子包含主语“夏天的公园”、谓语“漂亮”，表达完整）

4.×示例：弟弟认真地写作业。（原句缺少谓语，需补充“认真地”修