小学数学解决问题专项训练题.docxVIP

小学数学解决问题专项训练题

在小学数学的学习旅程中，“解决问题”无疑是一座重要的里程碑，它不仅考察孩子们对数学知识的掌握程度，更考验其理解能力、分析能力以及将数学思维应用于实际情境的能力。扎实的解决问题能力，是孩子数学素养全面提升的关键。本文精选了一系列具有代表性的小学数学解决问题专项训练题，涵盖不同知识点与解题技巧，旨在帮助孩子们循序渐进地掌握解题方法，提升解题信心。

一、基础应用题：夯实数量关系基础

基础应用题是解决复杂问题的基石，主要涉及加减乘除四则运算的基本运用。解答此类题目，关键在于准确理解题意，找出已知条件和所求问题，明确数量之间的关系。

（一）加法与减法应用

1.题目：学校图书馆原有一批故事书，开学初又购入了若干本。现在图书馆共有故事书多少本？若已知原有的本数比新购入的多几本，又该如何求现在的总数？请根据这一情境，自行设定两个合理的数字（均为一位数或两位数）作为原有数量和新购入数量（或原有比新购入多的数量），并解答。

*解题思路点拨：此题为开放性题目，旨在考察对“已知部分求整体”以及“已知两数差与一数求另一数”的理解。若设定原有数量和新购入数量，则直接相加；若设定原有数量及原有比新购入多的数量，则需先求出新购入数量（原有-多的数量），再相加。

2.题目：小红有一些零花钱，她先买文具用去了一部分，后来妈妈又给了她一些，这时小红的零花钱比原来多了还是少了？请举例说明，并计算现在比原来多（或少）了多少？

*解题思路点拨：关键在于比较用去的钱和妈妈给的钱的多少。若给的比用去的多，则现在比原来多，反之则少。多（或少）的数量为两者的差。

（二）乘法与除法应用

3.题目：一个果园里有若干行果树，每行有相同数量的果树。如果想知道果园里一共有多少棵果树，需要知道哪些信息？请设定合理数值并计算。若每棵果树每年产水果若干千克，那么这个果园一年总产量是多少？

*解题思路点拨：第一问考查乘法的基本意义：行数×每行棵数=总棵数。第二问则是在第一问基础上的延伸：总棵数×每棵产量=总产量。

4.题目：老师将一些糖果平均分给几个小朋友。如果每人分得的糖果数和小朋友的人数相同，最后还余下几块，已知糖果总数在某个范围内（例如二十到三十之间），那么糖果总数可能是多少？小朋友有几人？每人分得几块？

*解题思路点拨：此题为除法中的“有余数除法”应用，并结合了乘法口诀。核心是找到两个相同数的乘积再加上一个小于除数的数，结果在给定范围内。

二、典型专题应用题：掌握特定解题模型

小学数学中有一些经典的专题应用题，它们有相对固定的数量关系和解题思路，掌握这些模型能有效提高解题效率。

（一）行程问题初步

5.题目：小明和小红从学校出发，朝相反方向走去。小明每分钟走的路程比小红每分钟走的路程多一些。几分钟后，两人相距多少米？

*解题思路点拨：两人反向而行，其距离是两人路程之和。需先明确两人的速度（可自行设定合理速度，如小红每分钟走50米，小明每分钟走60米），再根据“速度和×时间=相距路程”计算。

（二）价格问题

6.题目：妈妈带了一些钱去买水果。买了几斤苹果，每斤苹果的价钱是个两位数；又买了几斤香蕉，每斤香蕉的价钱比苹果便宜几元。妈妈买苹果和香蕉一共花了多少钱？若妈妈带的钱有剩余，还能找回多少？

*解题思路点拨：分别计算苹果的总价（单价×数量）和香蕉的总价（单价×数量），两者相加即为总花费。带的钱减去总花费就是找回的钱。注意单价、数量的设定要合理。

（三）工程问题雏形

7.题目：一个水池有一个进水管和一个出水管。单开进水管，几小时可以把空池注满；单开出水管，几小时可以把满池水放完。如果两管同时打开，多少小时能把空池注满？（提示：可将水池容量看作单位“1”）

*解题思路点拨：此题为简单的工程问题。进水管效率为1/进水管时间，出水管效率为1/出水管时间（注意是负效率）。两管同开，实际效率为进水管效率减去出水管效率。时间=工作总量（1）÷实际效率。

（四）图形相关问题

8.题目：一个长方形的操场，长比宽多若干米。小明沿着操场跑了两圈，他一共跑了多少米？如果要给操场铺上草坪，每平方米草坪的价格是几十元，那么铺满整个操场需要多少钱？

*解题思路点拨：第一问求周长的2倍。需先根据长和宽的关系（如宽是100米，长比宽多50米，则长为150米）求出长和宽，再用周长公式（长+宽）×2计算一圈长度，再乘2。第二问求面积，根据“长×宽=面积”，再乘以每平方米价格得到总费用。

三、复合应用题：提升综合分析能力

复合应用题需要运用多种运算或多个步骤才能解决，能有效锻炼孩子的逻辑思维和分步解决问题的能力。

9.题目：学校组织学生去春游。租了几辆大巴车，每辆大巴车