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第3课维护公平
教学目标：
1.正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。
2.进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。
3.增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。
教学重点：
重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。
教学难点：
理解公平的相对性；自觉培养公平合作意识。
课前准备：
准备一些具体的情景性问题，制作多媒体课件
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。
教学重点：理智面对不公平现象。
教学难点：理解公平的相对性。
教学过程:
一、行为实践导入新课
“是否公平大家谈”
判断下面的情况是否公平，并说明理由。
1.班上只能选一名“优秀班干部”，.经全班同学无记名投票后，于飞和李明得票数相等，最后班主任决定于飞当选，因为他的成绩好。
2.期终语文考试，欧阳的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。
3.班级公开竞选班长，刘鹏和陈亮是两位候选人，刘鹏竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终陈亮以微弱优势当选。
4.一次三年级篮球赛，裁判误判一球，三1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，三1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。
板书：第三课维护公平
（一）理智面对社会生活中的不公平
探索轨迹
老师讲述：在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例如：不患寡而患不均；均贫富，等贵*；人生而平等；讲求效率，维护公平等。
出示问题：①你了解这些公平的含义吗？②从这些公平观中你能找出什么样的轨迹？
学生回答，教师归纳：上述公平观中，首先是经济上平均的要求，后来又增加了政治上平等的要求，到了近代又进一步从意识形态上要求承认所有的人都是生而平等的，进入工业社会以来，人们崇尚效率，但同时要求从制度上保障公平。公平一直是人类追求的目标，这从一定意义上也说明了无论如何努力，都不可能达到绝对的公平。
板书：没有绝对的公平
主题活动
小组合作讨论：理智面对不公平
目的：通过这次的合作讨论，让学生知道面对不公平的现象我们正确的做法应该是：第一，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；第二，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；第三，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。
要求：
1．6人组成一个小组，推选1名组长和记录员。
2．请每位同学谈谈自己曾经遇到的不公平情形及当时的真实感受。记录员
你见到不公平现象时有何感受？假如你遇到下列事情，应该怎么做？
①当班级同学交不起学费时……
②当同学遭遇不公平对待时……
③当社区存在不公平现象时……
④当有人恃强凌弱时……
⑤当有人弄虚作假，骗取荣誉时……
⑥当老师处事不公时……
⑦当你处于困境，孤立无援时……
⑧当你买到假冒伪劣商品时……
（通过创设一些小小的情景，让学生通过课堂交流来表明态度，提升境界，从而自觉地指导学生今后的行为。）
总结新课：
公平意识是道德的重要内容，见到不公平的现象采取什么态度和行为，反映出我们的精神境界，崇尚公平，主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。
第二课时
教学目标：
1.进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。
2.增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。
教学重点：理解公平合作对于社会共同生活的重要性；树立互惠的公平的合作意识。
教学难点：自觉培养公平合作意识。
教学过程：
一、故事导入新课：
播放动画片并叙述：同学们听说过一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃的故事吧。（用这个经典的故事来引导学生认识每个人的公平感对于合作共事，甚至对于谋求生存的重要性。）
请同学们运用公平的理念回答下列问题：①为什么一个和尚不愁水吃？②为什么两个和尚还能合作？③为什么有了三个和尚反而没水吃了呢？
学生回答，教师归纳：一个和尚则不存在公平问题；两个和尚抬水时他们会认为彼此的权利义务是相当的，因此也不会过于计较公平与否；等到三个和尚时，他们会认为自己的付出会得不到相应的补偿。
板书：自觉树立公平合作意识
合作探究
问题：那么在什么样的情况下，三个和尚才会有水吃？
步骤：第一步：先个人思考。
第二步：小组内交流，完善方案。
第三步：小组代表在班内进行交流。
出示问题：你从中受到了怎样的启发？（学生自由发言）
二、教师归纳：
社会需要合作，
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