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第一单元学校生活

本单元以〃学校生活〃为主题，编排了《大青树下的小学《花

的学校》《懂就要问》3篇课文，前两篇是精读课文，后一篇

是略读课文。《大有树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和

单元

的校阅生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学

教材

校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真表现得淋漓尽致，表现了

分析

孩子和妈妈之间深厚的感情：《懂就要问》通过孙中山小时候向

私塾先生提问的故事，培养学生懂就要问的学习习惯。

单元语文本单元的语文要素是〃阅读时，关注有新鲜感的词语和句子〃，旨

要素在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句，能主动理解

这些词句，交流阅读感受并主动积累。

单元1.认识本单元25个生字，读准3个多音字，会写26个生字和34

教学个词语。

2.正确流利地朗读课文，能边读边想象画面。

目标

3、默读课文《懂就要问》，能初步了解略读课文的基本学习要

求，了解课文的主要内容，说出自己的看法。

4、能关注有新鲜感的词语并与同学交流，借鉴课文的表达仿写。

4.能关注有新鲜感的词语并与同学交流，借鉴课文的表达仿写。

4、能关注有新鲜感的词语并与同学交流，借鉴课文的表达仿写。

教学措施教师可引导学生“关注有新鲜感的词语和句子”的过程中，教师要

有目的、有针对性地指导，让学生说出自己对这些词句的理解。

大青树下的小学2

单元课时花的学校2

懂就要问1

安排

我的暑假生活1

语文园地2

第二单元金秋时节

本单元以〃金秋时节〃为主题，编排了《山行》《赠刘景文》

《夜书所见》3首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》

《听听，秋的声音》3篇课文。从同角度展现了秋天别样的景。

单元

《古诗三首》是占代诗人眼中的秋景，或咏景言志，或借景劝勉朋

教材

友，或借景表达思乡怀旧之情；《铺满金色巴掌的水泥道》以及儿

分析

童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》

从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听秋的声音）

描写了秋天里大自然的各种声音。篇章页的插图描绘了两个孩子骑

着自行车穿行于深秋道路的回面，视野宏阔，意境深远

单元语文本单元的语文要素是〃运用多种方法理解难懂的词语〃本套教材

要素在低年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等

了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延展和提升，旨在引

导学生综合运用多种方法理解难懂的问语，选择合适的方法

单元1.认识35个生字，读准1个多音字，会写39个字、31个词语

教学2.能借助注释理解诗句的意思背诵3首古诗，默写《山行》

3.能有感情地朗读课文，背诵指定课文段落，摘抄喜欢的句子

目标