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求职信与讲课教案编写指南

摘要

本指南旨在为求职者和教育工作者提供实用的求职信与讲课教案编写技巧和方法。内容涵盖求职信的基本结构、撰写要点、注意事项以及讲课教案的设计原则、组成部分和编写流程。通过本指南，读者可以系统学习并掌握撰写高质量求职信和讲课教案的方法。

目录

\h求职信基础

\h求职信撰写技巧

\h求职信注意事项

\h讲课教案基础

\h讲课教案组成部分

\h讲课教案编写流程

\h附录

1.求职信基础

1.1求职信的定义

求职信（CoverLetter）是求职者向招聘方提交的、用于说明自己为何适合某一职位的辅助性文件。通常与简历一并提交，以便招聘方更全面地了解求职者的背景、能力和意向。

1.2求职信的重要性

展示个人特色：求职信是求职者展示个人特质和职业热情的重要途径。

针对性说明：通过详细说明与职位要求的匹配程度，增加被笔试和面试的机会。

建立初步印象：求职信是招聘方对求职者的第一印象，良好的求职信能增加被进一步关注的可能性。

2.求职信撰写技巧

2.1标题与称谓

标题：简洁明了，如“应聘XXX职位求职信”。

称谓：使用规范的敬称，如“尊敬的招聘经理”或“尊敬的XX公司人事部”。

2.2开头

引人注目的开头：可以用以下几点开头：

直接表明求职意图。

通过相关经验或成就可以吸引注意。

提及广告、推荐信等途径得知职位信息。

2.3主体段落

重点突出：

详细介绍与职位相关的经历和技能。

用数据和具体事例支持陈述。

保证段落连贯性，逻辑清晰。

个性化表达：

表达对公司和职位的兴趣。

突出个人优势，使自己与众不同。

行动号召：明确表达希望获得面试的机会。

2.4结尾

总结性陈述：

再次强调自己是职位理想人选。

感谢招聘方的考虑。

附注：

提及随信附上简历和证明材料。

提供多种联系方式，方便招聘方联系。

3.求职信注意事项

3.1避免常见错误

语法和拼写错误：反复检查，避免低级错误。

过长：一般建议控制在一页以内。

通用化：避免使用通用模板，个性化定制每封求职信。

格式问题：使用简洁的格式，确保可读性。

3.2适应公司文化

阅读公司资料：了解公司的文化、价值观和最近新闻。

契合性表达：根据公司文化调整语气和内容，唯才是举。

3.3之后跟进

及时跟进：提交信件几天后若无回复，可适量发送邮件或电话询问。

保持礼貌：无论结果如何，保持专业和礼貌的态度。

4.讲课教案基础

4.1讲课教案的定义

讲课教案（TeachingPlan）是教师为了顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准、教学大纲和教科书要求及指导细项而制定的教学活动方案。它是教师进行教学活动的重要依据。

4.2讲课教案的重要性

规范教学行为：确保教学过程有序、高效。

提升教学质量：系统化设计，有利于提高教学效果。

备查备讲：教案作为教学过程记录，便于教学回顾与修改。

5.讲课教案组成部分

5.1课程基本信息

课程名称：如《职业规划与求职技巧》。

授课对象：如大学二年级学生。

授课时长：通常为45分钟或90分钟。

5.2教学目标

知识目标：学生应掌握的知识点（如理解求职信的基本结构）。

能力目标：学生应具备的能力（如能撰写一份简单的求职信）。

情感目标：学生的态度和价值观培养（如培养积极主动的求职心态）。

5.3教学重点与难点

教学重点：如求职信的开头和主体撰写技巧。

教学难点：如个性化嗓音的融入。

5.4教学方法与手段

教学方法：如讲授法、讨论法、实践法。

教学手段：如PPT、黑板、案例、小组活动。

5.5教学过程

导入（5分钟）：通过案例或问题引入主题。

讲授（20分钟）：详细讲解求职信的理论和方法。

实践（15分钟）：学生分组撰写求职信，教师巡回指导。

总结（5分钟）：总结要点，提出改进建议。

5.6教学资源

教材：《求职信与讲课教案编写指南》。

辅助资源：相关案例、网站链接、推荐书籍。

5.7作业布置

书写作业：撰写一份完整的求职信。

思考作业：分析不同公司的求职信写作特点。

6.讲课教案编写流程

6.1课前准备

分析课程需求：理解学生的需求和课程目标。

收集教学资源：整理相关资料和案例。

设计教学活动：规划互动环节和实践活动。

6.2写作过程

确定教学目标：明确课程预期的知识、能力和情感目标。

设定教学重点和难点：预见可能存在的教学挑战。

设计教学过程：详细编排每个部分的时长和内容。

编写教学资源：准备案例、PPT等教学材料。

6.3课后反思

总结经验：记录教学过程中的成功和不足。

修改完善：根据反馈调整教学内容和方式。

持续改进：定期回顾教案，优化未来教学。

求职信与讲课教案编写指南（1）

概述

本指南旨在为求职者和教育工作者提供关于如何撰写专业的求职信和讲课教案的指导。