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一、为什么选择仓储系统设计作为高中科技实践主题？演讲人

为什么选择仓储系统设计作为高中科技实践主题？01高中仓储系统设计的核心内容与实践路径02高中仓储系统设计的教育价值与未来展望03目录

2025高中科技实践之仓储系统设计课件

各位老师、同学们：

大家好！我是从事智能仓储技术研发与教育实践十余年的工程师，同时也是多所高中科技社团的指导教师。今天，我将以“2025高中科技实践之仓储系统设计”为主题，结合自身指导学生项目的经验，从“为什么做”“做什么”“怎么做”三个维度展开分享，带大家走进一个融合物理、编程、工程思维的实践场域。

01为什么选择仓储系统设计作为高中科技实践主题？

1技术发展的必然选择：从传统仓储到智能仓储的跨越2023年，全球智能仓储市场规模已突破3000亿美元，我国智能仓储渗透率从2015年的不足5%提升至2023年的28%。这一数据背后，是5G、物联网（IoT）、人工智能（AI）技术与仓储场景的深度融合。对高中生而言，仓储系统设计绝非“搭个货架、编个程序”的简单任务，而是一个天然的跨学科实践载体——机械结构涉及物理力学，信息采集需要传感器原理，路径规划依赖算法逻辑，数据管理关联数据库基础。

我曾带学生调研过本地的电商仓库，他们观察到传统仓储“人找货”模式的低效：工人日均步行15公里，订单出错率3%；而智能仓储通过AGV（自动导引车）、WMS（仓储管理系统）实现“货到人”，效率提升4倍，出错率降至0.1%。这种对比让学生直观感受到：科技实践不是纸上谈兵，而是解决真实问题的钥匙。

2核心素养的培养载体：从知识应用到创新能力的跃升《中国高考评价体系》明确提出“综合性、应用性、创新性”的考查要求。仓储系统设计恰好能覆盖这些维度：综合性：需整合机械设计（如货架承重计算）、电子技术（如RFID标签读写）、编程开发（如Python实现库存算法）等多学科知识；应用性：所有设计需落地为可运行的原型机，解决“如何快速存取”“如何动态调度”等实际问题；创新性：允许学生结合生活场景提出差异化方案（如针对社区生鲜的“短时保鲜仓储模块”）。3214

2核心素养的培养载体：从知识应用到创新能力的跃升我指导的2022届学生团队曾设计“校园图书流转仓储系统”，他们发现图书馆图书归还后分类耗时，便将重力传感器与二维码识别结合，实现“即还即分”，这一创新方案最终获得省级科技实践大赛一等奖。这印证了：真实的问题场景，能最大限度激发学生的创新潜能。

02高中仓储系统设计的核心内容与实践路径

1需求分析：从场景调研到功能定义的“第一步”实践中，我常提醒学生：“没有调研的设计是空中楼阁。”需求分析需分三步推进：

1需求分析：从场景调研到功能定义的“第一步”1.1明确目标场景高中阶段的仓储系统设计应聚焦“微型化”“生活化”场景，例如：

校园场景：图书流转、实验器材管理；

社区场景：快递暂存、生鲜自提；

家庭场景：药品分类、工具收纳。

以“校园实验器材仓储系统”为例，学生需调研实验室管理员的痛点：玻璃仪器易损需分区存放，高频器材（如量筒）需快速取用，低值耗材（如试纸）需库存预警。这些具体需求将成为后续设计的“指挥棒”。

1需求分析：从场景调研到功能定义的“第一步”1.2定义核心功能异常预警：超时未取提醒、温湿度异常报警；分区管理：按包裹大小（S/M/L）分配格口；智能存取：用户扫码/输入取件码自动开柜；数据统计：每日存取量、高峰时段分析。基于场景调研，需提炼3-5项核心功能。以我指导的“社区快递暂存仓储系统”为例，学生最终确定的功能包括：

1需求分析：从场景调研到功能定义的“第一步”1.3设定技术边界高中阶段受限于器材成本（通常预算500-2000元）、技术难度（避免复杂机械结构），需合理设定技术边界。例如：动力系统：优先选择舵机（精度高、易控制）而非步进电机（成本高、编程复杂）；通信方式：使用蓝牙/Wi-Fi模块（短距离传输稳定）而非5G（需流量卡，成本高）；交互界面：采用Arduino+OLED屏（简单易实现）而非触控屏（编程门槛高）。

2系统设计：硬件与软件的协同架构仓储系统是“硬件+软件”的有机整体，二者需同步规划、迭代优化。

2系统设计：硬件与软件的协同架构2.1硬件设计：从结构到器件的细节把控硬件设计需遵循“功能导向、成本可控、可扩展性”原则，关键模块包括：

2系统设计：硬件与软件的协同架构存储单元：货架与格口设计货架是仓储系统的“骨架”，需重点考虑：

承重：根据存放物品的最大重量（如实验器材≤5kg/格）选择材质（亚克力板/铝合金）；

空间利用率：采用模块化设计（如3×3格口），预留扩展接口（如螺丝孔位）；

存取便利性：格口深度需大于物品长度（如快递包裹长≤40cm，则格口深度≥45cm）。

我曾见过学生用KT板制