2025 高中经济学常识约翰梅纳德凯恩斯课件.pptxVIP

一、凯恩斯的时代与人生：一位“问题导向”经济学家的诞生演讲人

01凯恩斯的时代与人生：一位“问题导向”经济学家的诞生02凯恩斯的核心理论：打破“市场万能”神话的三大支柱03凯恩斯的政策主张：从“自由放任”到“有限干预”的范式革命目录

2025高中经济学常识约翰梅纳德凯恩斯课件

引言：为什么要在2025年学习凯恩斯？

作为一名深耕中学经济教育十余年的教师，我常被学生问：“凯恩斯的理论都过去近百年了，为什么现在还要学？”每到这时，我总会翻开手机里保存的2023年某省消费券发放数据——政府通过发放10亿元消费券撬动了80亿元社会消费，这个数字背后，分明闪烁着凯恩斯“政府干预有效需求”理论的光芒。2025年的中国经济，正处于构建新发展格局的关键期，理解凯恩斯的思想，不仅是为了掌握经济学常识，更是为了读懂当下政策逻辑、培养经济思维。今天，我们就从这位“宏观经济学之父”的人生与思想出发，开启一段跨越时空的经济智慧之旅。

01凯恩斯的时代与人生：一位“问题导向”经济学家的诞生

1时代背景：从“黄金时代”到“大萧条”的剧烈震荡要理解凯恩斯的思想，必须先回到他成长的时代。1883年凯恩斯出生时，英国正处于“维多利亚时代”末期，全球经济在金本位制下平稳运行，古典经济学“市场自均衡”理论被奉为圭臬——人们相信“供给创造需求”，市场这只“看不见的手”会自动调节，失业只是暂时摩擦的结果。

但1929年“黑色星期四”彻底打破了这种幻想：美国股市暴跌90%，全球工业生产下降40%，德国失业率高达30%，英国1/4工人失去工作。我曾在伦敦经济学院档案馆见过凯恩斯1930年的笔记，其中夹着一张利物浦码头的照片，码头上堆积如山的货物无人问津，失业工人蜷缩在集装箱旁。他在照片背面写道：“古典理论无法解释为何‘节俭美德’会导致普遍贫困，市场机制似乎在最需要它时失效了。”

2人生轨迹：从“精英学者”到“政策实践者”的蜕变凯恩斯的人生经历深刻影响了他的学术转向。他23岁以数学一等荣誉学位从剑桥毕业，28岁成为《经济学杂志》主编，36岁出版《货币论》时，仍是传统货币理论的捍卫者。但1925年他与俄国芭蕾舞演员莉迪亚的婚姻，让他开始关注普通人的生活；1929年大萧条中，他管理的剑桥大学国王学院基金亏损3/4，更让他意识到“理论必须回应现实之痛”。

最关键的转折发生在1933年。那年他应罗斯福邀请访问美国，在白宫与总统幕僚讨论“新政”时，亲眼见到田纳西河流域管理局（TVA）通过修建水坝创造了50000个直接就业岗位，带动周边钢铁、水泥、运输业复苏。他在给妻子的信中兴奋写道：“政府不再是旁观者，而是经济舞台的重要演员——这或许就是解决危机的钥匙。”

3思想原点：对“人性”与“不确定性”的深刻洞察与古典经济学假设“理性经济人”不同，凯恩斯始终强调“人性的复杂”。他在《就业、利息和货币通论》（以下简称《通论》）中写道：“人们的消费决策不仅受收入影响，更受‘边际消费倾向递减’的心理规律支配——赚100元时可能花80元，但赚1000元时只会花700元。”这种对“心理规律”的关注，源于他对现实的观察：大萧条中，企业因“资本边际效率递减”不敢投资，居民因“流动性偏好”不敢消费，市场陷入“有效需求不足”的死循环。

02凯恩斯的核心理论：打破“市场万能”神话的三大支柱

1有效需求不足：理解经济波动的“总开关”“有效需求”是凯恩斯理论的核心概念。他提出，国民收入由总需求决定，而总需求=消费需求+投资需求+政府需求（出口在开放经济中补充）。当这三者之和小于总供给时，就会出现生产过剩、失业增加。

举个例子：假设一个小镇有100家面包店，每家每天生产100个面包（总供给10000个），但居民每天只愿意买8000个（消费需求），面包店老板因担心卖不掉，只投资生产8000个（投资需求萎缩），这时总需求只有8000，与总供给的缺口2000就是“有效需求不足”。这2000个面包的卖不掉，会导致面包店裁员，工人收入下降，进一步减少消费需求，形成恶性循环。

凯恩斯指出，这种“不足”不是偶然，而是由三大心理规律导致的必然：

1有效需求不足：理解经济波动的“总开关”边际消费倾向递减：收入增加时，消费增量占收入增量的比例下降（如月入5000元时花4000元，月入10000元时花7000元）；资本边际效率递减：随着投资增加，新增投资的预期收益率下降（如第一家奶茶店年利润20万，第二家可能只有15万）；流动性偏好：人们倾向于持有现金以应对不确定（疫情期间居民存款激增就是典型表现）。

2乘数效应：政府干预的“杠杆魔法”面对有效需求不足，凯恩斯提出“政府应该主动补位”。他用“乘数效应”解释这一干预的有效性：政府每增加1元支出，会通过“支出→收入→再支出”的链条，带来数倍于初始支出的总需求增加。

以2020年我国“