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小学科技实践制作教学实例分享

在小学阶段开展科技实践制作教学，不仅能够激发学生对科学的好奇心与探索欲，更能在动手实践中培养他们的观察能力、动手能力、解决问题的能力以及创新思维。作为一名长期从事小学科学教育的工作者，我深感此类教学活动的价值。本文将结合一个具体的教学实例，分享在组织小学科技实践制作活动中的一些经验与思考，希望能为各位教育同仁提供一些借鉴。

一、教学实例选择：“水火箭”的制作与发射

在众多科技小制作中，“水火箭”因其材料易得、原理直观、趣味性强、安全系数高且能进行一定程度的探究拓展等特点，非常适合作为小学中高年级科技实践活动的内容。它涉及到简单的力学原理、能量转换等科学知识，同时需要学生动手组装、调试，能有效整合多方面能力的培养。

二、教学目标设定

在开展“水火箭”制作教学前，需明确清晰的教学目标，确保活动有的放矢。

1.知识与技能：学生能了解水火箭升空的基本原理（作用力与反作用力、水的内能转化为机械能等）；学习使用简单工具（如剪刀、胶带、直尺等）进行组装；初步掌握水火箭的调试方法，尝试让水火箭飞得更高、更直。

2.过程与方法：引导学生经历“提出问题—猜想假设—设计方案—动手制作—试验改进—总结反思”的科学探究过程；培养学生合作学习、交流表达、观察记录的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对航天科技的兴趣和对科学探究的热情；培养学生认真细致、坚持不懈、勇于尝试、乐于分享的科学态度；增强学生的安全意识和环保意识（如选用可回收材料）。

三、教学准备

充分的教学准备是活动顺利开展的保障。

1.教师准备：

*演示用成品水火箭及分解部件：用于原理讲解和制作示范。

*制作材料样品：展示各种可能用到的材料，如不同规格的饮料瓶、打气筒、橡皮塞、气门芯、硬卡纸、剪刀、胶带、双面胶、美工刀（教师用）、直尺、记号笔、装饰材料等。

*安全须知：制定并向学生明确活动中的安全注意事项。

*多媒体课件：包含水火箭原理动画、优秀作品图片、制作步骤分解图等。

*场地：选择宽敞、无障碍、远离人群和易碎物品的室外场地作为发射区。

2.学生准备（可分组进行）：

*材料：主要为废旧饮料瓶（如1.5L或2L可乐瓶，建议每组2-3个，一个做主箭体，一个做水火箭头锥或备用）、硬卡纸或薄塑料板（做尾翼）、软木塞或橡胶塞（能塞进瓶口并打孔）、自行车气门芯（或专用的水火箭发射嘴）、透明胶带、彩色胶带、剪刀、直尺、记号笔、抹布等。

*工具：学生需提前学习安全使用剪刀等工具。

四、教学过程

教学过程是实现教学目标的关键环节，需要精心设计，引导学生循序渐进地参与。

（一）情境导入，激发兴趣

课堂伊始，我会通过提问或展示视频的方式引入：“同学们，你们见过火箭发射吗？火箭是如何飞向太空的？”播放一段真实火箭发射的短视频，引发学生的思考和讨论。随后，我会展示一个已经制作好的水火箭，并进行一次简单的发射演示（可在室外或教室门口安全区域进行）。当看到水火箭“嗖”地一下飞向天空时，学生们的兴趣立刻被点燃。我会趁机提问：“这个‘水火箭’和我们看到的大火箭有什么相似之处？它又是靠什么飞起来的呢？今天，我们就一起来揭开它的秘密，并亲手制作一个属于我们自己的水火箭！”

（二）原理探究，设计方案

在学生兴趣高涨时，引导他们思考水火箭升空的原理。我会通过简单的实验（如气球充气后松手会喷气后退）引导学生理解“作用力与反作用力”。再结合水火箭的结构，讲解水和空气被压缩后喷出产生动力的过程。

随后，组织学生分组讨论：“要制作一个能飞得高、飞得稳的水火箭，我们需要考虑哪些部分？每个部分可以用什么材料制作？”引导学生画出简单的设计草图，明确水火箭的箭体、头锥、尾翼、喷嘴等关键部件。教师在各组间巡视，对学生的设计方案进行启发和指导，提醒他们注意结构的对称性、稳定性以及材料的适用性。

（三）动手制作，教师指导

这是学生最投入的环节。提供材料，让学生按照设计方案开始动手制作。教师的角色是指导者和协助者：

*箭体组装：指导学生如何将两个饮料瓶连接（如一个作为储水舱，一个剪去上半部分作为头锥），确保接口处密封且牢固。

*尾翼安装：强调尾翼的数量（通常3-4片）、大小、形状以及安装位置的对称性对飞行稳定性的重要性。指导学生用胶带将尾翼牢固地粘在箭体底部。

*喷嘴制作：这是关键步骤，也是难点。指导学生如何在橡皮塞上打孔，并将气门芯固定好，确保其密封性。这一步教师可以进行重点示范和个别辅导。

*头锥与装饰：鼓励学生将头锥做得更符合空气动力学（如流线型），并对自己的水火箭进行个性化装饰。

在制作过程中，鼓励学生遇到问题先自行思考、小组讨论解决，培养他们的问题解决能力。对于共性问题，可以集中讲解。同时，强调安