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小学班主任安全工作心得体会

守护童年安全，筑牢成长防线——小学班主任安全工作心得体会

安全是教育的基石，是学生成长的前提。作为小学班主任，我始终将安全工作置于班级管理的首位，因为每一个孩子背后都是一个家庭的希望，每一次安全事故都可能给童年留下无法弥补的创伤。近年来，教育部多次强调校园安全无小事，通过多年的实践探索，我深刻体会到：小学安全工作既要防患于未然的制度保障，也要润物细无声的教育浸润，更需要家校社协同的防护网。现将我的工作心得总结如下，既是对过往工作的梳理，也为未来安全工作提供方向。

一、思想认识：从被动应对到主动防控的安全觉醒

初担任班主任时，我对安全工作的认知停留在不出事就行的层面，认为只要看好学生、避免磕碰即可。但2019年看到的一则新闻让我彻底转变了观念：某小学课间追逐导致学生摔伤骨折，家长与学校对簿公堂，不仅孩子承受身体痛苦，班级氛围也一度紧张。这件事让我意识到，安全不是守出来的，而是管出来的教出来的。此后，我开始系统学习《中小学幼儿园安全管理办法》《未成年人学校保护规定》等文件，查阅教育部发布的《全国中小学安全形势分析报告》，发现2022年全国校园安全事故中，小学生占比达38.7%，其中课间活动事故占28.3%、上下学交通事故占21.5%、校园欺凌占12.6%，而这些事故中，85%可通过预防措施避免。

这些数据让我明白：小学阶段是安全事故高发期，因为学生安全意识薄弱、自我保护能力不足，而班主任作为班级安全的第一责任人，必须从被动应对转向主动防控。为此，我建立了安全三问工作法：每天到校问今天有哪些安全隐患？,活动前问如何确保学生安全？,放学后问哪些环节需要改进？。这种常态化思考，让安全工作从附加任务变成核心职责，为班级安全管理奠定了思想基础。

二、制度建设：构建全员参与、全程覆盖的安全网格

没有规矩，不成方圆。安全工作离不开制度保障，我结合班级实际，构建了1+3+N安全管理制度体系，即1个总章程、3项专项制度、N个应急预案，确保安全工作有章可循、责任到人。

（一）《班级安全管理总章程》：明确责任边界

我牵头制定了《四年级（2）班安全管理总章程》，明确班主任主导、班干部协作、学生自律、家长配合的责任架构。章程规定：班主任每天晨检必查学生身体状况，课间巡查不少于4次，放学前总结安全要点；班长负责课间安全岗，带领3名班干部在楼梯、走廊等重点区域值守；每个学生签订《安全承诺书》，承诺不追逐打闹、不携带危险物品。实施一学期以来，班级课间事故发生率从上学期的3起降至0起，学生自主管理意识明显增强。

（二）三项专项制度：筑牢安全防线

1.晨午检制度：每天7:30和14:00，我逐一检查学生体温、精神状态及携带物品，重点排查是否携带打火机、小刀、尖锐玩具等危险物品。本学期累计发现并收缴危险物品12件，其中铅笔刀5件、弹珠3件、玩具手枪4件，均及时与家长沟通并做好记录。建立《特殊体质学生档案》，对班级2名过敏体质、1名癫痫倾向学生进行重点关注，与校医、家长制定个性化照护方案。

2.课间巡查制度：将教室及走廊划分为3个安全责任区，每节课间由1名班干部佩戴安全监督员袖章巡查，发现追逐打闹、攀爬栏杆等危险行为立即制止。每周召开安全岗例会，总结问题并调整巡查重点。数据显示，实施巡查制度后，班级课间追逐打闹行为减少70%，楼梯拥堵现象完全消失。

3.家校安全联防制度：建立班级安全家长群，每周推送1条安全提醒，涵盖天气变化、传染病预防、交通出行等内容。本学期累计发送安全提醒42条，阅读率达98%；每月发放《家校安全反馈表》，回收率保持在95%以上，收集家长建议23条，如增设放学等候区上下学安全打卡等，均被学校采纳并推广。

（三）N个应急预案：提升应急能力

针对火灾、地震、溺水、欺凌等常见风险，我制定了8个专项应急预案，每学期组织2次应急演练。今年3月，我们开展防踩踏演练，预设课间楼梯拥堵场景，学生按照停止前进、有序后退、靠墙站立的流程疏散，120名学生在2分30秒内全部撤离到安全区域，演练视频被学校选为安全教育示范素材。

三、安全教育：创新体验式、情境化的教育模式

安全教育不能停留在说教式的层面，必须让学生在亲身体验中掌握安全技能。我探索出三维六步安全教育法，通过认知-体验-实践三个维度，实现知识-技能-意识的转化。

（一）主题班会：让安全知识活起来

每月确定1个安全主题，采用情景模拟+案例分析+知识竞赛的形式开展班会。例如，在交通安全主题班会中，我邀请交警大队民