四年级上LessonWhatSeasonIsItNow优质课宿迁市优课教案.docxVIP

四年级上LessonWhatSeasonIsItNow优质课宿迁市优课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课教学内容《WhatSeasonIsItNow》属于小学四年级英语上册的单元学习内容，旨在帮助学生掌握季节表达的相关词汇和句型，提高学生的英语听说能力。在课程标准解读分析方面，本课内容与《义务教育英语课程标准（2011年版）》中关于语言知识、语言技能、学习策略和文化意识等方面的要求紧密相连。

首先，在知识与技能维度，本课的核心概念是季节表达，关键技能包括听懂、会说、能运用季节相关的词汇和句型进行交流。学生需要了解不同季节的特点，并能用英语描述季节变化。在认知水平上，学生需要从“了解”季节名称和描述性词汇，到“理解”季节变化的原因，再到“应用”季节词汇和句型进行实际交流，最终达到“综合”运用英语知识表达季节变化的能力。

其次，在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、比较、归纳等方法，自主探究季节变化的特点。教师应引导学生通过图片、视频等资源，了解不同季节的气候特点，并通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的听说能力。

最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对季节变化的敏感度，激发学生对自然环境的关爱之情，同时提高学生的跨文化交际能力。教师应引导学生关注季节变化对生活的影响，培养他们的环保意识。

2.学情分析

针对四年级学生的认知特点和英语学习现状，本课的学情分析如下：

首先，学生已具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，会说一些基本的英语单词和句型。但在季节表达方面，学生可能存在词汇量不足、句型运用不熟练等问题。

其次，学生在生活经验方面，对季节变化有一定的了解，能够描述一些常见的季节特点。但在英语表达方面，可能存在用词不当、语法错误等问题。

再次，学生在学习兴趣方面，对英语学习有一定兴趣，但部分学生可能对季节表达这一内容缺乏兴趣，导致学习积极性不高。

最后，学生在学习过程中可能存在的困难包括：词汇量不足、句型运用不熟练、语法错误等。针对这些问题，教师需在教学中注重词汇教学、句型练习和语法指导，帮助学生克服学习困难。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建关于季节表达的系统知识体系。学生将通过学习，识记并理解季节名称、天气现象等相关词汇，能够描述季节变化的特点。具体目标包括：识记四个主要季节的英文表达（spring,summer,autumn,winter）；理解季节变化的基本原因；能够说出季节的特点和天气现象；描述不同季节的典型活动；能够运用季节词汇和句型进行简单的对话。

2.能力目标

本课着重提升学生的英语实际运用能力。目标包括：能够听懂关于季节的简单英语对话；能够用英语表达自己对季节的感受和喜好；能够通过角色扮演模拟季节变化的情景；能够独立完成季节主题的口头报告；能够结合图片或视频，用英语描述季节变化的过程。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的跨文化意识和环保意识。目标包括：通过学习季节知识，增强对自然环境的认识；培养学生关注季节变化对生活的影响，提高环保意识；通过学习不同文化的季节习俗，增进对不同文化的理解和尊重；激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习的能力。

4.科学思维目标

本课鼓励学生运用科学思维方法分析季节变化。目标包括：通过观察和比较，识别季节变化的规律；运用逻辑推理，解释季节变化的原因；通过小组讨论，提出不同的季节变化假设；通过实验或模拟，验证季节变化的理论。

5.科学评价目标

本课强调学生自我评价和同伴评价的能力。目标包括：能够反思自己的学习过程，识别学习中的不足并制定改进计划；能够运用评价标准对同伴的英语表达进行评价；能够对季节表达的相关内容进行批判性思考，提出建设性意见；能够评估季节知识的实用性和有效性，形成自己的观点。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生掌握季节表达的英语词汇和句型，并能够将这些知识应用于实际交流中。具体而言，重点包括：熟练掌握春季、夏季、秋季、冬季的英文表达；能够运用所学词汇和句型描述季节变化；通过角色扮演或对话练习，能够进行简单的季节相关交流；理解并能够使用“whatseasonisitnow?”等询问季节的句型。

2.教学难点

教学的难点在于学生如何将季节的概念与英语表达相结合，并在实际语境中灵活运用。难点主要体现在：理解季节变化的抽象概念并将其与具体的英语词汇对应；在复杂的语境中运用季节相关的词汇和句型进行交流；克服母语干扰，用英语表达季节的特点和感受。这些难点需要通过创设真实情境、提供丰富的语言实践机会以及个别辅导等方式来帮助学生克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含季节图片、视频和互动练习。

教具：季节主题的图表、模