第二章小学生入学适应心理辅导.pptVIP

二、小学生入学适应问题的辅导（一）我是家长——给新生家长的建议1．帮助孩子了解学校生活（1）积极乐观畅谈学校。（2）快乐轻松参观学校。（3）组织游戏模拟学校。第二节小学生入学适应心理辅导第30页，共42页，星期日，2025年，2月5日第二章小学生入学适应心理辅导第1页，共42页，星期日，2025年，2月5日01学生的基本属性，学生的权利和义务02小学生入学适应问题的表现03小学生入学适应问题与成因分析04小学生入学适应问题的辅导教学要点第2页，共42页，星期日，2025年，2月5日《老师，我为什么要上学》，作者是奥斯卡·伯瑞尼弗。故事中的主人公菲尔带着他的毛毛熊走进了学校。可是他踏进学校的第一个问题就是“老师，我为什么要上学呢？”奇怪的问题可真是难以让人回答。因为在大多数人眼里，这是理所当然的事情！忙碌的老师没有直接回答这“傻傻”的问题。于是，菲尔和自己的毛毛熊一起，开始了探寻答案的旅程，他先后问了学校里的铃铛、楼梯、男孩、椅子、彩笔、皮球等，就连窗外的大树也不放过：“我为什么要上学？”心理学堂第3页，共42页，星期日，2025年，2月5日孩子们究竟为什么要上学呢？老师最终给菲尔带来了充满智慧的答案：“我想，我们来学校就是为了提问题，然后寻找它的答案。”毛毛熊佐福在旁边嘀咕：“也许是吧，可是，我们今天可没找到什么答案。”心理学堂第4页，共42页，星期日，2025年，2月5日一、人是教育的出发点——学生的基本属性（一）学生是人1．学生是完整的人2．学生是具有能动性和主动性的人第一节我是小学生啦——新生活开始了第5页，共42页，星期日，2025年，2月5日一、人是教育的出发点——学生的基本属性（二）学生是儿童1．学生有与成人不同的身心特点2．学生是发展中的人3．学生需要得到成人的教育和关怀第一节我是小学生啦——新生活开始了第6页，共42页，星期日，2025年，2月5日一、人是教育的出发点——学生的基本属性（三）学生是权利、义务的主体（教育学学生权利义务）（四）学生是教育的主体1．学生是自我教育的主体2．学生是学习与发展的主体第一节我是小学生啦——新生活开始了第7页，共42页，星期日，2025年，2月5日二、学校生活与学生的全面发展（一）日常生活与学校生活学校是按照成人的生活方式建立起来的，具有明显的功利性。儿童在这里生活就要改变自己的本性，要受一定的纪律、规则的约束，学校生活又具有强制性。第一节我是小学生啦——新生活开始了第8页，共42页，星期日，2025年，2月5日二、学校生活与学生的全面发展（二）学校生活与学生的全面发展促进学生的全面和谐发展，其核心内容有两点：一是最大限度地发挥每个人的积极性和创造力，二是让每个人活得有尊严和有价值。第一节我是小学生啦——新生活开始了第9页，共42页，星期日，2025年，2月5日二、学校生活与学生的全面发展（二）学校生活与学生的全面发展促进学生的全面和谐发展，其核心内容有两点：一是最大限度地发挥每个人的积极性和创造力，二是让每个人活得有尊严和有价值。第一节我是小学生啦——新生活开始了第10页，共42页，星期日，2025年，2月5日我的教育目的论——--健康、幸福品行、学业、个性第11页，共42页，星期日，2025年，2月5日一、小学生入学适应问题与分析（一）小学生入学适应问题的表现1．儿童的生活由“以玩为主”变为“以学为主”，从而产生了不适应小学学习的困难第二节小学生入学适应心理辅导第12页，共42页，星期日，2025年，2月5日刚上学，就厌学小可上学了，前三天美滋滋的，每天放学都能主动写作业，早睡早起，按时到校。第四天放学回家却向爸妈嘟囔：“学校太没意思了，每天就是上课下课，上课下课。老师又留这么多作业，写好了，也得不了小红花；学校不如幼儿园好，老师也不如我们幼儿园的好，我不要上学了。”家长听后赶紧就给他讲道理，小可听不进去，也不写作业，家长没办法，只好连哄带吓唬，总算是把小可安抚住了，小可勉强把作业做完。第二天一早，小可却怎么也不起床，家长一说上学，小可就说肚子疼，头痛。刚上学就厌学，这可怎么办？第13页，共42页，星期日，2025年，2月5日案例分析----这是孩子不适应学校生活的表现1.孩子上学前，可以一天到晚无忧无虑地玩，可上学后，每天要在教室里老老实实、规规矩矩地坐上五六节课，这个变化对孩子来说是很大的，所以，要允许孩子有个适应的过程。孩子出现厌