统编版（2024）新教材小学三年级语文上册第一单元《语文园地一》教学设计（第二课时）.docxVIP

第2课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。

2.朗读、背诵古诗《所见》。

板块一词句段运用

1.微视频导入：回顾学校组织的多种有意义的活动，播放视频。

2.（课件出示“词句段运用”第三题）猜一猜：这是什么兴趣小组？说一说自己是怎么猜出来的。

3.说一说：这些小组名字的哪一部分让你觉得很妙？如果你来给你所在的小组取名字，你会怎么取呢？

4.评选优秀组名：学生上台在黑板上写自己想好的组名，其他学生给自己喜欢的组名贴星星，星星最多者胜出。

板块二日积月累

1.初读知大意。

（1）（课件出示“日积月累”中的插图）学生看一看，说一说：你发现了什么？能不能将你的发现用一段话说出来？

（2）（课件出示“日积月累”中的古诗）指导学生朗读《所见》，读准字音，读好停顿。

（3）想一想：这首诗的题目是什么意思？你对作者有哪些了解？

（4）诗文与图对照，说一说大意：你读懂了哪几句诗？连起来说一说这首诗的意思。

2.再读悟意境。

（1）再读诗句，引导学生找出有新鲜感的词语进行交流。

（2）你仿佛看到了哪些画面？带着你的理解，再读这首诗。

3.熟背明情感。

（1）谁能背诵这首诗？你的方法是什么？（看图记忆、理解记忆、对比记忆等）

（2）交流：你喜欢这个牧童吗？你认为他是一个怎样的孩子？作者想借这首诗表达什么呢？

4.拓展趣诵诗。

（1）你还知道哪些描写孩子趣闻趣事的古诗？（学生交流）相机出示古诗：《村居》《宿新市徐公店》。

（2）你喜欢这些古诗中的哪些词句？它们给你带来了什么感受呢？自由诵读这些古诗。

本次教学基本达成教学目标，亮点在于通过多种方式引导学生积累词句、理解成语，古诗教学层层深入（如诵读、赏析等），拓展环节有效激发了学生古诗积累的兴趣。但不足之处在于重音指导不够细致，兴趣小组取名环节思维拓展不足。后续将细化朗读指导，优化任务设计促进学生思维发展。