部编人教版六年级语文上册第三单元“阅读策略”主题阅读与阅读理解.pdfVIP

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知识点：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。

根据阅读目的，选用恰当的阅读方法.

带着不同的目的阅读文章，恰当选择阅读内容与方法。

选择合适的阅读策略，提高阅读效.

本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个要求进行编排的。主要由《竹

节人》《宇宙生命之谜》《故博物院》三篇课文组成。

《竹节人》通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表

现了童年游戏的乐趣，表达出儿童的喜悦与满足，同时通过对老师自己也偷偷斗竹节人的叙述，抒发了对老

师的亲近与理解，并且为“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪，字里行间流露出简易的物质带给

“我们”的心灵快乐。

《宇宙生命之谜》介绍了科学家探索地球之.外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外

是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。

《故博物院》按照空间顺序，来用移步按累的方法介绍了故的主要建筑及其特色，展示了中华民族

的文化瑰宝，表达了对故的热爱和赘颂，歌颂了中国古代劳动人民的智慧和伟大的创造力C

本单元编排意图是引导学生读通课文，/解课文内容，会艰据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；

试着在写事物时，融入感情，表达看法。

根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。本单元的三篇课文都有意安排了这一训练点。《竹节人》

阅读要求中安排了三个任务：①写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。②体会传统玩具给人们带来的快乐。

③讲一个有关老师的故事。

课文要求按照三个任务注不同的内容、采用不同的阅读方法。《宇宙生命之谜》在课后提出了问题：

如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？①科学家是怎么判断其他星球没有生命的？②人类能

否移居火星？这样设置的目的也是为了让学生根据读书目的采用合适的阅读方法。《故宫博物院》_课的两

个任务是①为家人设计故宫参观路线。②为家人介绍景点。要求学生自己根据学到的方法来有侧重点地阅

匕

阅读目的

即阅读前先提出问题，然后带着问题，进行有目的的阅读。阅读的目的不同，关注的内容不同、采用的

阅读方法会有所不同。

阅读方法

小学高年级常用的阅读方法有泛读、精读、速读、略读、跳读、写读等。

名师点拨

“体会传统玩具给人们带来的乐趣”是《竹节人》阅读的任务，在阅读的时候，我们带着问题先泛读全

文，再采用跳读的一方法找到写“我们“投人做玩具、玩玩具的部分，然后抓住关键的语句精读，还可以采

用写读的方法在旁边作批注，这样不仅使阅读更有效、更高效，同时还可以提高我们的写作水平。所以，阅

读的目的不同，关注的内容不同、采用的阅读方法会有所不同，

高效阅读三步法

第一步提出问题。阅读前提出i些问题，有目的地阅读，可以事半功倍。

第二步快读，它可以分为两类:①系统略读，即看题目、作者、开头、结尾等，

大致了解内容。②粗略阅读，即第一遍阅读时，可以跳过那些有难度的地方，先泛读一遍，拿握大概即可。

第三步分析阅读，分析阅读是阅读的关键步骤。首先，找出口心旬，或者关键句，体会作者的观点，即主

旨。再看作品可以分为几个部分，用什么照序叙述的，抓住关键的词语，体会情感、语言特色等。最后提出

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问题，甚至是批评，特别是对感觉作者写得不够好的地方，可以提出自己不同的观点。

阅读技巧点拨说明文中XX词能否删除的答题思路

语言严谨、准确是说明文的特点。

《宇宙生命之谜》一文，“它们的表面温度，一般都低于-140℃”