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高考经典物理模型：绳子受力突变问题

在高中物理的力学体系中，绳子作为一种常见的理想化模型，其受力特点，尤其是在某些特定情境下的“突变”现象，一直是高考命题的热点与难点。不少同学在面对这类问题时，常常因对瞬间状态的受力分析不到位，或对绳子与弹簧等弹性体的特性混淆不清，导致解题思路偏差。本文将深入剖析绳子受力突变问题的本质，结合典型模型，帮助同学们建立清晰的分析框架，掌握解决此类问题的关键方法。

一、理解绳子模型的“突变”特性：从弹性体谈起

要准确把握绳子受力的突变，首先需要明确绳子与弹簧（或橡皮筋）在力学性质上的核心差异。弹簧作为典型的弹性体，其弹力大小遵循胡克定律，即弹力的变化与形变量的变化成正比，这意味着弹簧的形变需要时间积累，其弹力不能发生瞬时突变。当外力发生变化时，弹簧的弹力会在一段时间内逐渐调整。

而绳子则不然。在中学物理的理想化模型中，绳子通常被认为是“不可伸长”的刚性体（或其形变量极小可忽略不计），且其只能承受拉力，不能承受压力。这一特性直接导致了绳子的拉力可以发生“突变”。具体而言，当绳子所受的外力或约束条件瞬间改变（例如突然剪断、松弛或被挡住）时，绳子的拉力可以在瞬间发生显著变化，甚至从某个非零值突变为零，或从零突变为某个新的数值。这种突变的根源在于绳子无法像弹簧那样储存弹性势能并缓慢释放或吸收，其内力调整几乎是瞬时完成的。

二、典型模型剖析：从静止到瞬间的受力转换

绳子受力突变问题在高考中最常见的模型主要有两类：一是“悬挂系统中某绳剪断瞬间的受力分析”，二是“物体在运动过程中绳子突然绷紧或松弛的瞬间受力分析”。下面我们结合具体情境进行探讨。

（一）静止状态下，多绳系统剪断瞬间的受力突变

模型描述：一个物体（通常为质点或小球）被两根或多根绳子悬挂或连接，处于静止平衡状态。当其中一根绳子突然被剪断时，需要分析在剪断瞬间，其余绳子的拉力以及物体的加速度如何变化。

分析关键：

1.剪断前的平衡状态：首先必须对剪断前的物体进行完整的受力分析，根据共点力平衡条件，求出每根绳子的拉力大小。这是后续分析的基础。

2.剪断瞬间的状态：剪断某一根绳子的瞬间，这根绳子的拉力立即消失（变为零）。此时，物体的位置尚未发生变化（因为时间极短，位移来不及改变），但受力平衡被打破，物体将获得加速度。

3.“突变”与“不变”的判断：对于剩余的绳子，其拉力是否会突变？答案是肯定的。由于绳子不可伸长，物体在该瞬间的速度为零（因为剪断前静止，速度不能突变），但加速度由此时的合外力决定。我们需要根据物体在该瞬间所受的其他力（如重力、剩余绳子的拉力）以及可能的运动趋势，利用牛顿第二定律求解剩余绳子的拉力和瞬时加速度。

案例1：如图所示，质量为m的小球用两根轻绳悬挂于天花板上，绳1水平，绳2与竖直方向夹角为θ。系统静止时，突然剪断绳1，求剪断瞬间绳2的拉力大小及小球的加速度。

*剪断前：小球受重力mg、绳1拉力T1、绳2拉力T2。由平衡条件：

水平方向：T1=T2sinθ

竖直方向：T2cosθ=mg

解得T2=mg/cosθ，T1=mgtanθ。

*剪断瞬间：绳1拉力T1突变为0。此时，小球将沿以绳2悬点为圆心的圆弧开始摆动。由于瞬间速度为0，小球的加速度方向沿圆弧的切线方向（垂直于绳2方向）。此时，绳2的拉力T2不再是原来的mg/cosθ。

对小球受力分析：重力mg，绳2拉力T2。将重力沿绳2方向和垂直绳2方向分解。

沿绳2方向（径向）：T2-mgcosθ=mv2/L（v=0，向心力为0）

垂直绳2方向（切向）：mgsinθ=ma

解得T2=mgcosθ，a=gsinθ。

可见，绳2的拉力在剪断瞬间发生了突变，从mg/cosθ变为mgcosθ。

（二）物体与绳子连接，另一物体下方再连接绳子的“串烧”模型

模型描述：例如，一个物体A通过绳子悬挂在天花板上，物体A下方再通过另一根绳子连接物体B。系统静止时，突然剪断连接A、B的绳子，或突然剪断连接天花板与A的绳子，分析瞬间的受力变化。

分析要点：此类问题同样遵循“剪断瞬间，被剪绳子拉力突变为零”的原则。关键在于分析剩余系统中物体的瞬时加速度和绳子拉力。

案例2：质量均为m的物体A和B用轻绳连接，A通过另一根轻绳悬挂在天花板上。系统静止，求：

（1）剪断A、B间绳子瞬间，A上方绳子的拉力；

（2）剪断天花板与A间绳子瞬间，A、B间绳子的拉力。

*剪断前：对B，T_AB=mg；对A，T_上=mg+T_AB=2mg。

*（1）剪断A、B间绳子瞬间：T_AB突变为0。A仅受重力mg和上方绳子拉力T_上。由于A在该瞬间速度为0，且上方绳子不可伸长，A的加速度a_A需由牛顿第二定律：T_上