幼儿园中班优质语言活动欣赏文学作品桃树下的小白兔教案.docxVIP

幼儿园中班优质语言活动欣赏文学作品桃树下的小白兔教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容符合《幼儿园教育指导纲要》中关于语言领域的教学要求，旨在培养幼儿的倾听、表达和欣赏能力。在《幼儿园语言教育课程标准》中，本课内容属于中班阶段，对应的核心素养包括：语言理解与运用、审美感知与表达。具体分析如下：

知识与技能维度

核心概念：文学作品欣赏、角色扮演、情感表达。

关键技能：倾听、理解、表达、角色扮演、情感共鸣。

认知水平分为“了解、理解、应用、综合”四个层次。例如，了解文学作品的基本内容，理解角色之间的关系，应用角色扮演的方式表达情感，综合运用多种语言表达方式。

过程与方法维度

学科思想方法：启发式教学、情境教学、游戏化教学。

具体学习活动：创设情境，引导幼儿观察、想象、表达；开展角色扮演游戏，让幼儿体验角色情感；组织讨论，引导幼儿分享感受。

情感·态度·价值观、核心素养维度

育人价值：培养幼儿的审美情趣、情感表达能力和人际交往能力。

渗透路径：通过文学作品欣赏，引导幼儿感受美、表达美；通过角色扮演，培养幼儿的情感共鸣和人际交往能力。

2.学情分析

学生群体共性特征

中班幼儿已具备一定的语言基础，能够听懂简单的故事，并能够用简单的语言表达自己的感受。他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢模仿和角色扮演。

不同层次学生典型表现与需求

优秀学生：语言表达能力较强，善于观察和表达，对文学作品有较深的理解和感悟。

中等学生：语言表达能力一般，需要教师的引导和帮助，能够理解文学作品的基本内容。

后进学生：语言表达能力较弱，对文学作品的理解和感悟不足，需要教师的耐心引导和个别辅导。

教学对策建议

对优秀学生：鼓励他们发挥特长，尝试创作自己的文学作品。

对中等学生：通过创设情境、角色扮演等方式，提高他们的语言表达能力和情感共鸣能力。

对后进学生：针对他们的具体问题，进行个别辅导，帮助他们克服语言表达障碍。

二、教学目标

1.知识目标

在本次教学中，我们旨在帮助幼儿构建对文学作品欣赏的认知结构。幼儿将学习识别和描述文学作品中的角色、情节和主题，并能够通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，识记和理解文学作品的基本元素。此外，他们将学习如何比较不同文学作品的特点，归纳故事中的普遍规律，并能够运用这些知识在新情境中解决问题，如“运用…解决…”、“设计…方案”等，从而实现知识向能力的转化。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

本次教学将引导幼儿体会文学作品中的情感，如快乐、悲伤和好奇。通过了解故事中小白兔的冒险经历，幼儿将学会坚持和勇敢面对困难。同时，他们将在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并将课堂所学的环保知识应用于日常生活，提出改进建议，从而培养严谨求实、合作分享和社会责任感。

4.科学思维目标

在本次教学中，幼儿将学习如何构建物理模型，用以解释故事中的现象。他们将通过质疑、求证和逻辑分析，评估某一结论所依据的证据是否充分有效。此外，幼儿将被鼓励运用设计思维的流程，针对故事中的问题提出原型解决方案，从而发展他们的模型建构、实证研究和系统分析能力。

5.科学评价目标

幼儿将学习如何运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。他们还将通过反思学习策略、合作效果和计划执行，对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。此外，幼儿将学会运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，从而发展他们的元认知和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于培养幼儿对文学作品的理解和欣赏能力。重点包括：识别文学作品中的角色和情节，理解故事主题，以及通过角色扮演和情感表达来体验故事内容。这些能力是幼儿语言发展的重要组成部分，也是他们未来学习的基础。

2.教学难点

教学的难点在于引导幼儿理解和表达文学作品中的复杂情感和抽象概念。例如，理解小白兔在桃树下遇到困难时的心理活动，以及如何将这些情感转化为具体的语言表达。难点成因在于幼儿的年龄特点导致他们对抽象情感的理解有限，需要通过具体的故事情境和情感体验来逐步建立。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含文学作品《桃树下的小白兔》的图文和动画展示。

教具：小白兔和桃树的手工模型或卡片。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：与故事相关的音乐或视频片段。

任务单：幼儿角色扮演任务指导。

评价表：幼儿语言表达和情感理解的评价标准。

学生预习：阅读《桃树下的小白兔》故事。

学习用具：彩色画笔、图画纸。

教学环境：布置成桃树下的场景，安排小组座位。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的故事——《桃树下的小白兔》。你们知道，小白兔在故事里通常是怎么样的吗