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丽声北极星自然拼读绘本第一级LolaandtheKing教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

《丽声北极星自然拼读绘本第一级LolaandtheKing教案》针对小学低年级学生设计，符合《义务教育英语课程标准》的要求。本课内容为自然拼读教学法，旨在帮助学生建立字母与发音之间的联系，提高阅读能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容作为自然拼读的基础，为学生后续的词汇学习、阅读理解打下坚实基础。

核心概念与技能：

本课的核心概念是字母与发音的关系，技能包括识别字母、发音、拼读单词。通过学习，学生能掌握26个字母的发音，并能运用所学拼读规则进行单词拼读。

学情分析：

低年级学生对英语学习充满好奇，但认知水平和语言能力有限。学生已具备一定的词汇量和基本的语言表达习惯，但对自然拼读的规则理解有限。本课应关注学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

二、学情分析

学生已有知识储备：

学生已掌握26个字母的名称和部分字母的发音，具备一定的词汇量。

生活经验：

学生对动物、童话故事等题材有一定的生活经验，有助于理解绘本内容。

技能水平：

学生具备基本的听、说、读、写技能，但对自然拼读规则的理解有限。

认知特点：

低年级学生以具体形象思维为主，对生动有趣的教学活动感兴趣。

兴趣倾向：

学生对英语学习充满好奇，但易受外界因素影响，学习兴趣不稳定。

学习困难：

学生在拼读时容易混淆字母发音，对自然拼读规则的理解存在困难。

三、教学策略与目标

教学目标：

1.学生能正确识别26个字母的发音。

2.学生能运用所学拼读规则拼读单词。

3.学生能理解绘本内容，提高阅读能力。

教学策略：

1.采用游戏、故事等形式，激发学生学习兴趣。

2.通过图片、动作等直观方式，帮助学生理解字母与发音的关系。

3.设计分层教学活动，满足不同学生的学习需求。

4.加强家校合作，共同关注学生学习情况。

二、教学目标

知识的目标：

1.学生能够说出《丽声北极星自然拼读绘本第一级LolaandtheKing》中的关键词汇。

2.学生能够列举并解释绘本中的自然拼读规则。

3.学生能够识别并正确发音绘本中的单词。

能力的目标：

1.学生能够在教师的引导下，设计并完成自然拼读练习。

2.学生能够通过小组合作，评价同伴的自然拼读练习。

3.学生能够在绘本阅读中，独立运用自然拼读规则拼读新单词。

情感态度与价值观的目标：

1.学生能够通过绘本故事，培养对自然拼读的兴趣和好奇心。

2.学生能够在学习过程中，体验成功的喜悦，增强自信心。

3.学生能够认识到自然拼读在学习英语中的重要性，形成良好的学习习惯。

科学思维的目标：

1.学生能够通过观察和比较，分析字母与发音之间的关系。

2.学生能够运用归纳和演绎的方法，理解自然拼读规则。

3.学生能够通过实验和验证，提高解决问题的能力。

科学评价的目标：

1.学生能够通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习进步。

2.学生能够根据评价结果，调整学习策略，提高学习效率。

3.学生能够参与课堂评价活动，提高对评价过程的认知和理解。

三、教学重难点

教学重点：

掌握《丽声北极星自然拼读绘本第一级LolaandtheKing》中的自然拼读规则，能够独立拼读绘本中的新单词。

教学难点：

学生理解和运用自然拼读规则进行单词拼读，尤其对于复杂结构和多音节单词的处理，需要引导学生逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、自然拼读规则图表、绘本LolaandtheKing的音频资料、学生任务单和评价表。学生需预习相关内容，准备画笔等学习用具。同时，设计小组合作学习环境，确保黑板板书清晰，为教学活动提供良好的支持。

五、教学过程

1.导入

（时间：5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，引入新课内容。

活动：

1.教师展示绘本LolaandtheKing的封面，引导学生观察并说出绘本的名字。

2.提问：“你们知道这本书是关于什么的吗？”

3.学生自由发言，教师总结并引出自然拼读的学习内容。

2.新授

（时间：20分钟）

目的：通过情境创设和任务驱动，帮助学生掌握自然拼读规则。

活动：

1.情境创设：

教师播放绘本LolaandtheKing的音频，让学生初步了解故事内容。

学生跟随音频朗读绘本，教师纠正发音错误。

2.任务驱动：

任务一：教师展示LolaandtheKing中的一些单词，如“king”、“cat”、“dog”等，引导学生观察字母与发音的关系。

任务二：教师给出一些字母组合，如“ai”、“ei”、“oi”等，让学生尝试拼读并找出相应的单词。

3.讲解与示范：

教师针对学生在任务中遇到的问题，讲解自然拼读规则，