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2025年教师职称-北京-北京教师职称（基础知识、综合素质、初中数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、下列关于教师职业道德规范的说法中，最能体现“教书育人”要求的是

A.严于律己，以身作则

B.尊重学生人格，促进学生全面发展

C.遵守教育规律，实施素质教育

D.维护学术尊严，秉持公平诚信

2、在初中数学教学中，培养学生“数学抽象”核心素养，主要体现在以下哪项活动中？

A.运用公式计算几何体的体积

B.从实际问题中归纳出一次函数关系

C.使用计算器完成复杂运算

D.记忆并背诵勾股定理内容

3、下列哪项最能体现新课程倡导的“以学生为中心”的教学理念？

A.教师在课堂上讲授重点难点

B.学生通过小组合作探究三角形内角和

C.教师布置大量课后练习题

D.学校定期组织统一考试

4、在初中数学教学中，使用“数形结合”思想解题，最典型的应用是

A.利用配方法解一元二次方程

B.通过函数图像分析方程的解

C.运用代入法解二元一次方程组

D.计算数据的平均数

5、教师在职称评审中，综合素质评价通常不包括以下哪项内容？

A.教学设计能力

B.学术论文发表数量

C.学生学业成绩排名

D.教育教学反思能力

6、下列关于“核心素养”的理解，正确的是

A.核心素养就是学科知识的总和

B.核心素养强调知识、能力与价值观的整合

C.核心素养主要通过背诵掌握

D.核心素养只适用于高中阶段

7、在“平行四边形的性质”教学中，引导学生通过动手操作发现对边相等，主要体现了哪种教学原则？

A.科学性与思想性统一

B.理论联系实际

C.启发性

D.直观性

8、下列哪项属于教师专业发展的内在动力？

A.职称评定政策要求

B.学校组织的教研活动

C.教师对教育事业的热爱

D.教育部门的培训安排

9、在数学教学中，设计“问题链”的主要目的是

A.增加课堂提问数量

B.引导学生层层深入思考

C.提高学生答题速度

D.检验学生记忆效果

10、下列关于“形成性评价”的说法，正确的是

A.主要用于学期末评定学生成绩

B.侧重于学生最终学习结果

C.评价方式包括课堂观察、作业反馈等

D.仅由教师对学生进行评分

11、在初中数学教学中，下列哪一项最能体现“数学抽象”这一核心素养？

A．运用公式计算三角形面积

B．通过具体实例归纳出函数的概念

C．熟练使用计算器进行数据处理

D．记忆并背诵勾股定理的内容

12、下列关于新课程理念下教师角色的描述，正确的是？

A．教师是知识的唯一来源和权威传授者

B．教师应主导课堂，学生被动接受知识

C．教师是学生学习的引导者和合作者

D．教师只需关注学科知识的系统讲授

13、在“数与代数”领域教学中，下列哪项活动最有助于发展学生的“推理能力”？

A．背诵乘法口诀表

B．完成大量计算练习题

C．解释“两负数相乘得正”的理由

D．使用数轴表示有理数

14、下列哪项最符合《义务教育数学课程标准》对“综合与实践”领域的定位？

A．以系统讲授数学公式为主

B．强调独立完成书面作业

C．注重数学与其他学科的融合应用

D．重点提升学生的记忆能力

15、在教学“一元一次方程”时，教师先呈现“买文具找零”问题，再引出方程模型，这体现了哪种教学原则？

A．循序渐进原则

B．直观性原则

C．理论联系实际原则

D．因材施教原则

16、下列关于教师职业道德的说法，正确的是？

A．教师可根据学生成绩差别化对待学生

B．教师应尊重学生人格，平等对待每位学生

C．为提高成绩，可适当体罚学生

D．教师无需参与教学反思与专业发展

17、在数学教学中，使用几何画板动态演示函数图像变化，主要发展学生的哪项能力？

A．计算能力

B．空间观念

C．数据分析观念

D．符号意识

18、下列哪项评价方式最能体现发展性评价的理念？

A．仅依据期末考试成绩评定学生

B．建立学生成长记录袋，记录学习过程

C．按成绩排名公布学生名次

D．由教师单方面给出评语

19、“通过测量旗杆影子长度估算旗杆高度”这一活动，主要体现数学的哪一特征？

A．抽象性

B．严谨性

C．应用性

D．逻辑性

20、下列哪项是促进教师专业发展的有效途径？

A．拒绝听课评课，独立教学

B．仅依赖经验积累，不学习新理论

C．参与校本教研与教学反思

D．避免使用现代教育技术

21、在初中数学教学中，函数的三种表示方法是